本文關(guān)鍵詞：人的自我塑造視域下的大學(xué)生思想政治教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人的問題在當(dāng)今理論界和現(xiàn)實生活中已受到普遍關(guān)注,當(dāng)然也是以人為主體和對象的現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育必須面對的問題。人在生物學(xué)上的“匱乏性”或“未特定性”的特點(diǎn),說明了人是“未特定化”的存在,也構(gòu)成了人的可塑性和可能性,為人的生存和發(fā)展提供了廣闊的空間。大學(xué)生是民族的未來,國家的希望,尤其是在圍繞人才展開的綜合國力競爭中,他們的自我塑造能力和自我發(fā)展?fàn)顩r決定了國家未來的發(fā)展面貌和發(fā)展方向。但是,傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育在看到人在教育中的可塑性的同時,也僅僅偏重于外部力量對人的塑造,忽視了人的自我塑造。當(dāng)前,大學(xué)生思想政治教育實效性偏低,學(xué)生思想品德存在各種各樣的問題,迫切需要喚醒大學(xué)生的自我塑造意識,增強(qiáng)大學(xué)生的自我塑造能力,以此來推進(jìn)現(xiàn)代大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展和人的道德的不斷完善。本文從生物學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、人學(xué)等多個視角,特別是從人學(xué)的視角觀照大學(xué)生思想政治教育,對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中自我塑造方面存在的問題及原因進(jìn)行了多向度的審視,以期達(dá)到提高大學(xué)生思想政治教育實效性的目的。為了達(dá)成上述目標(biāo),本文具體采用了以下幾種研究方法:(1)文獻(xiàn)研究法,在研究過程中,通過對與該題目相關(guān)文獻(xiàn)資料的大量檢索研究,從而把握該領(lǐng)域的研究前沿。(2)多學(xué)科整合的方法,本文將有關(guān)學(xué)科的研究方法,特別是道德心理學(xué)和馬克思主義人學(xué)的研究方法進(jìn)行整合,以克服單一研究視角和研究方法的盲點(diǎn)和不足。(3)分析歸納法,在具體研究過程中,對于每一研究問題都力圖抓住表面現(xiàn)象下隱藏的深層次的特性,結(jié)合對研究對象特性的分析來揭示其本質(zhì),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納綜合,得出結(jié)論。全文由三部分構(gòu)成。第一部分首先對人的自我塑造的一般理論進(jìn)行了比較系統(tǒng)的闡釋。從對人的自我塑造的概念解讀入手,揭示了人的自我塑造的本質(zhì);探究人的自我塑造的理論基礎(chǔ),以生物學(xué)為前提,從心理學(xué)、社會學(xué)、人學(xué)等多個視角對人的自我塑造進(jìn)行全面剖析;考察人的自我塑造在大學(xué)生思想政治教育效果中的價值,加深對人的自我塑造的功能性認(rèn)識。第二部分對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中自我塑造方面存在的問題及原因進(jìn)行了分析。傳統(tǒng)的思想政治教育模式導(dǎo)致大學(xué)生在自我塑造上存在很多問題:自我塑造意識淡薄、自我塑造能力較差、自我評價不夠客觀、自我調(diào)控能力有待提高。這些問題嚴(yán)重影響了大學(xué)生道德品質(zhì)的提高和自我的全面發(fā)展。從現(xiàn)實的角度對造成這些問題的原因進(jìn)行分析,可以看出:大學(xué)生個人能力及心理狀況、高校思想政治教育存在的弊端、復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以及多元文化激蕩下價值觀念的沖突,都對大學(xué)生思想政治教育中的自我塑造意識的覺醒和自我塑造能力的提高有不同程度的影響。第三部分對人的自我塑造視域下提高大學(xué)生思想政治教育實效性的對策作了深入探究和綜合分析。實效性問題是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育迫切需要解決的問題。既要整合有利于大學(xué)生自我塑造的內(nèi)在因素,強(qiáng)化主體意識,拓展自我塑造路徑;又要創(chuàng)設(shè)有利于大學(xué)生自我塑造的外部條件,完善高校思想政治教育管理,優(yōu)化思想政治教育環(huán)境;進(jìn)一步在實踐鍛煉的過程中,引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐,強(qiáng)化其心理體驗,以實現(xiàn)大學(xué)生思想道德內(nèi)化到外化的飛躍。
【關(guān)鍵詞】：自我塑造 大學(xué)生 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-10
• 引言10-14
• （一） 問題的提出及研究價值10-11
• （二） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• （三） 研究思路與方法12-13
• （四） 研究重難點(diǎn)及創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 一、人的自我塑造的一般理論闡釋14-23
• （一） 人的自我塑造的概念解讀14-16
• 1. 人的可塑性14-15
• 2. 人的自我塑造的涵義15-16
• （二） 人的自我塑造的理論基礎(chǔ)16-21
• 1. 人的自我塑造的生物學(xué)前提16-17
• 2. 人的自我塑造的心理學(xué)基礎(chǔ)17-18
• 3. 人的自我塑造的哲學(xué)基礎(chǔ)18-19
• 4. 人的自我塑造的人學(xué)基礎(chǔ)19-21
• （三） 人的自我塑造在思想政治教育效果中的價值21-23
• 1. 有助于增強(qiáng)思想政治教育的活力21
• 2. 有助于平衡思想政治教育過程中的基本矛盾21-22
• 3. 有助于學(xué)生德性的自主生成22-23
• 二、大學(xué)生思想政治教育中自我塑造存在的問題及原因分析23-34
• （一） 大學(xué)生思想政治教育中自我塑造存在的問題23-26
• 1. 自我塑造意識淡薄23-24
• 2. 自我塑造能力較差24-25
• 3. 自我調(diào)控能力有待提高25-26
• 4. 自我評價不夠客觀26
• （二） 大學(xué)生思想政治教育中自我塑造存在問題的原因分析26-34
• 1. 大學(xué)生個人能力及心理狀況影響自我塑造27-28
• 2. 高校思想政治教育存在弊端28-30
• 3. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生自我塑造提出了挑戰(zhàn)30-32
• 4. 多元文化激蕩下價值觀念的沖突影響自我塑造32-34
• 三、人的自我塑造視域下提高大學(xué)生思想政治教育實效性的對策34-52
• （一） 整合有利于大學(xué)生自我塑造的內(nèi)在因素34-40
• 1. 強(qiáng)化主體意識，激發(fā)大學(xué)生主體的自我塑造需要34-36
• 2. 拓展自我塑造途徑，提高大學(xué)生自我塑造能力36-40
• （二） 創(chuàng)設(shè)有利于大學(xué)生自我塑造的外部條件40-45
• 1. 完善高校思想政治教育管理，促進(jìn)外部塑造與自我塑造相結(jié)合40-42
• 2. 優(yōu)化思想政治教育環(huán)境，提升大學(xué)生自我塑造空間42-45
• （三） 重視實踐鍛煉，，實現(xiàn)大學(xué)生思想道德內(nèi)化到外化飛躍45-52
• 1. 創(chuàng)設(shè)貼近大學(xué)生心理的道德情境，強(qiáng)化其心理體驗45-47
• 2. 引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐，促使其知行合一47-52
• 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-55
• 附錄55-58
• 后記58-59
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 李華平;俞曼華;;試論大學(xué)生個性發(fā)展[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2008年20期

2 王曦,李樹義;意志品質(zhì)與自我控制能力的實驗研究[J];教育科學(xué)研究;2001年05期

3 黎君;論“人的可能”與教育[J];南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版);2002年02期

  本文關(guān)鍵詞：人的自我塑造視域下的大學(xué)生思想政治教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：331543