課程意識作為一種特定形態(tài)的社會意識,其本質(zhì)是存在于個體觀念層面上的“課程哲學(xué)”。課程意識本身是一個動態(tài)發(fā)展的過程,它是課程所有相關(guān)人員-種基本的專業(yè)意識,它決定著個體對待課程整體發(fā)展的態(tài)度和觀念,并深刻關(guān)切著課程本身價值及其意義的實現(xiàn)和突破。隨著目前對課程意識研究的不斷深入,同時又為了培養(yǎng)優(yōu)秀的師范生加入到教師的隊伍當(dāng)中,從2007年起在六所教育部直屬師范院校實行師范生免費(fèi)教育。因此,為了順應(yīng)新課程改革的發(fā)展潮流和有效促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,作為即將走上教師崗位的免費(fèi)師范生,他們的課程意識的培養(yǎng)自然而然地成為職前教師教育的重要任務(wù)。本研究以新一輪課程改革為背景,主要通過問卷的方式調(diào)查某院校免費(fèi)師范生課程意識的現(xiàn)狀,了解影響其課程意識生成及發(fā)展的因素,并就如何培養(yǎng)和提升免費(fèi)師范生的課程意識提出一些建議。本研究分為四個部分：第一部分為導(dǎo)論,包括了論文的選題緣由、研究的目的和意義、核心概念的界定、研究思路與方法和文獻(xiàn)綜述這五個方面。其中,文獻(xiàn)綜述主要對國內(nèi)外已有相關(guān)資料進(jìn)行梳理,包括以下五個方面（1）課程意識概念的研究；（2）課程意識構(gòu)成要素的研究；（3）課程意識影響因素的研究；（4）課程意識意... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    一、選題緣由
    二、文獻(xiàn)綜述
        (一) 研究概況
        (二) 研究內(nèi)容
        (三) 小結(jié)
    三、核心概念的界定
        (一) 課程
        (二) 意識
        (三) 課程意識
    四、研究的目的和意義
        (一) 研究的目的
        (二) 研究的意義
    五、研究思路與方法
第一部分 問卷的編制及調(diào)查過程
    一、問卷的設(shè)計
    二、問卷的預(yù)測與修訂
        (一) 被試
        (二) 預(yù)測分析
第二部分 調(diào)查結(jié)果及分析
    一、免費(fèi)師范生課程意識各層面調(diào)查結(jié)果
        (一) 免費(fèi)師范生課程意識在性別上的差異分析
        (二) 不同年級免費(fèi)師范生課程意識的差異分析
        (三) 不同專業(yè)免費(fèi)師范生課程意識的差異分析
        (四) 免費(fèi)師范生是否學(xué)習(xí)過相關(guān)中小學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的差異分析
        (五) 免費(fèi)師范生是否學(xué)習(xí)過有關(guān)新課程改革課程的差異分析
        (六) 免費(fèi)師范生是否學(xué)習(xí)過《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的差異分析
        (七) 免費(fèi)師范生是否參加過有關(guān)新課程改革的專題講座的差異分析
        (八) 免費(fèi)師范生是否參加過微格教學(xué)或講課比賽的差異分析
        (九) 免費(fèi)師范生是否參加過見習(xí)活動的差異分析
        (十) 免費(fèi)師范生是否參加過實習(xí)活動的差異分析
    二、免費(fèi)師范生課程意識各維度的多元方差分析
        (一) 免費(fèi)師范生課程目標(biāo)意識的多因素分析
        (二) 免費(fèi)師范生課程資源意識的多因素分析
        (三) 免費(fèi)師范生課程實施意識的多因素分析
        (四) 免費(fèi)師范生課程評價意識的多因素分析
    三、免費(fèi)師范生課程意識與其影響因素和生成途徑的回歸分析
        (一) 免費(fèi)師范生課程意識各維度與其影響因素各題項上的回歸分析
        (二) 免費(fèi)師范生課程意識各維度與其生成途徑各題項上的回歸分析
    四、調(diào)查結(jié)論與分析
第三部分 培養(yǎng)免費(fèi)師范生課程意識的對策與建議
    一、師范院校為免費(fèi)師范生課程意識的生成提供充足的空間和廣闊的平臺是根本前提
    二、教師的積極指導(dǎo)和相互促進(jìn)是免費(fèi)師范生課程意識生成的外在動力和關(guān)鍵因素
    三、免費(fèi)師范生自身對課程意識的主動理解與強(qiáng)化是其具備課程意識的內(nèi)在推動力
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]免費(fèi)師范生課程意識的培養(yǎng)[J]. 李根,聶妮.  沈陽教育學(xué)院學(xué)報. 2011(02)
[2]師范教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的課程意識[J]. 薛桂芬,李嘉琳.  吉林省教育學(xué)院學(xué)報. 2010(05)
[3]生成性學(xué)生課程資源及其開發(fā)[J]. 趙慶來.  教育科學(xué)論壇. 2009(12)
[4]免費(fèi)師范生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 高雪春.  銅仁學(xué)院學(xué)報. 2009(06)
[5]談高校師范生課程意識的培養(yǎng)[J]. 劉文芳.  昌吉學(xué)院學(xué)報. 2009(04)
[6]免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的影響因素及對策研究[J]. 王開富.  重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2009(02)
[7]當(dāng)前中小學(xué)教師應(yīng)具備的課程意識及其喚醒[J]. 沈翰.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2009(02)
[8]免費(fèi)師范生主觀幸福感和職業(yè)價值觀的特點(diǎn)及其關(guān)系研究[J]. 秦攀博,郭成.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2009(01)
[9]試論課程意識缺失的課堂表現(xiàn)及其培植策略[J]. 沈建民.  教育理論與實踐. 2009(04)
[10]職前教師專業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題與對策[J]. 王穎,楊潤勇.  唐山師范學(xué)院學(xué)報. 2009(01)

博士論文
[1]新課改視域下教師課程意識研究[D]. 趙炳輝.東北師范大學(xué) 2009

碩士論文
[1]關(guān)于免費(fèi)師范生教師角色認(rèn)識的研究[D]. 劉妍平.西南大學(xué) 2010
[2]免費(fèi)師范生職業(yè)生涯規(guī)劃的研究[D]. 王開富.西南大學(xué) 2010
[3]免費(fèi)師范生職業(yè)信念的影響因素調(diào)查與分析[D]. 胡曉玉.西南大學(xué) 2010
[4]小學(xué)教師的課程意識研究[D]. 馬桂霞.山東師范大學(xué) 2009
[5]新課改背景下中小學(xué)教師課程意識現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[D]. 張影.西南大學(xué) 2009
[6]免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的研究[D]. 李雪峰.華中師范大學(xué) 2009
[7]免費(fèi)師范生培養(yǎng)模式研究[D]. 高雪春.華中師范大學(xué) 2009
[8]免費(fèi)師范教育問題研究[D]. 王春梅.東北師范大學(xué) 2009
[9]免費(fèi)師范生的職業(yè)態(tài)度研究[D]. 周天炯.華東師范大學(xué) 2009
[10]免費(fèi)師范生學(xué)習(xí)積極性問題研究[D]. 楊公安.西南大學(xué) 2009



本文編號：3304477