本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生是黨和國家培養(yǎng)的高素質(zhì)人才,自1977年恢復(fù)高考后,我國的大學(xué)教育日漸回歸到正常軌道。伴隨著國家經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變與社會(huì)的轉(zhuǎn)型,大學(xué)生的就業(yè)情況也幾經(jīng)改變,從最初的畢業(yè)包分配,到供需見面、雙向選擇,再到自主創(chuàng)業(yè),每一個(gè)階段都有各自的時(shí)代屬性。然而隨著社會(huì)的發(fā)展與變遷、高校擴(kuò)招政策的落實(shí)、大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增等情況的出現(xiàn),社會(huì)的就業(yè)承壓力接受著方方面面的考驗(yàn)。當(dāng)整個(gè)社會(huì)的就業(yè)承壓力過大時(shí),接踵而至的便是在大學(xué)生就業(yè)過程中的各種侵權(quán)現(xiàn)象,開展對大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的研究,能夠及時(shí)了解現(xiàn)階段關(guān)于大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的最新動(dòng)態(tài),這既是當(dāng)大學(xué)生自身就業(yè)權(quán)益受損時(shí)保護(hù)自己的盾,也是防范用人單位侵害自身權(quán)益的矛。黨的十八大報(bào)告中曾提及“努力辦好人民滿意的教育”以及“推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”,在《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》中也曾提到“深化教育領(lǐng)域綜合改革”和“健全促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)體制機(jī)制”,強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。多年來黨和國家一直高度關(guān)注大學(xué)生的就業(yè)情況,對于大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障研究,本文從四個(gè)方面進(jìn)行了分析:第一部分,是研究的基礎(chǔ)部分。通過對開展大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障研究的目的、意義的分析來明確研究的重要性,在此基礎(chǔ)上,對國內(nèi)外學(xué)者與此研究相關(guān)的理論及觀點(diǎn)進(jìn)行梳理介紹并綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、實(shí)例訪談、比較分析、定量分析與定性分析相結(jié)合等方法展開探究。第二部分,是研究的理論根基部分。一方面介紹與就業(yè)權(quán)益保障相關(guān)的概念,通過層層遞進(jìn)的方式對權(quán)益、就業(yè)等概念進(jìn)行解析,形成初步認(rèn)識(shí)。另一方面,闡釋研究的理論基礎(chǔ),與就業(yè)權(quán)益保障相關(guān)的馬克思主義經(jīng)典理論及相關(guān)的法學(xué)理論都為此項(xiàng)研究提供了理論支持,也正因此讓整個(gè)研究有了穩(wěn)固的基礎(chǔ)。第三部分,是通過研究查找到的問題及成因部分。主要通過對調(diào)查問卷內(nèi)容的整理得到了五個(gè)在大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障過程中現(xiàn)存的問題,以及這些問題由來的原因。第四部分,是研究的對策部分。綜合研究各方面的材料,從學(xué)生自身、政府、高校、社會(huì)、用人單位五個(gè)方面提出對策,并最終獲得結(jié)論。開展大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障研究,要充分發(fā)揮內(nèi)外因的作用。在內(nèi)因方面,切實(shí)轉(zhuǎn)變大學(xué)生的就業(yè)觀念、提升大學(xué)生的法律意識(shí)。通過發(fā)揮高校思想政治教育的優(yōu)勢及功效,讓大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念及就業(yè)權(quán)益保障觀念,在源頭上讓大學(xué)生樹立正確的意識(shí),從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。在外因方面,通過政府、高校、社會(huì)等多方的共同努力為大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障研究營造良好氛圍及環(huán)境。希望在內(nèi)外因的共同努力下,構(gòu)建完善的大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障機(jī)制,為更好地保障大學(xué)生就業(yè)權(quán)益創(chuàng)造條件。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 就業(yè)權(quán)益 權(quán)益保障
【學(xué)位授予單位】：東北農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 中文摘要8-9
• 英文摘要9-11
• 1 引言11-17
• 1.1 研究目的及意義11-12
• 1.1.1 研究目的11
• 1.1.2 研究意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 研究內(nèi)容與方法15-17
• 1.3.1 研究內(nèi)容15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 2 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)17-22
• 2.1 就業(yè)權(quán)益保障的相關(guān)概念17-18
• 2.1.1 權(quán)益17
• 2.1.2 就業(yè)17
• 2.1.3 就業(yè)權(quán)益17
• 2.1.4 就業(yè)權(quán)益保障17-18
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)18-22
• 2.2.1 馬克思主義唯物史觀理論18-19
• 2.2.2 馬克思主義交往實(shí)踐觀理論19
• 2.2.3 凱恩斯主義就業(yè)理論19-20
• 2.2.4 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的法學(xué)理論20-22
• 3 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障存在的問題及成因22-30
• 3.1 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障存在的問題22-26
• 3.1.1 就業(yè)協(xié)議充當(dāng)勞動(dòng)合同23
• 3.1.2 用人單位試用期規(guī)定隨意23-24
• 3.1.3 招聘歧視屢見不鮮24-25
• 3.1.4 就業(yè)押金侵害學(xué)生利益25
• 3.1.5 學(xué)生隱私無法得到有效保障25-26
• 3.2 侵犯大學(xué)生就業(yè)權(quán)益問題產(chǎn)生的原因26-30
• 3.2.1 供需關(guān)系失衡，就業(yè)環(huán)境不容樂觀26-28
• 3.2.2 企業(yè)主導(dǎo)市場，招聘條件不盡科學(xué)28
• 3.2.3 高校定位不準(zhǔn)，就業(yè)指導(dǎo)針對性不強(qiáng)28-29
• 3.2.4 學(xué)生能力不足，心理素質(zhì)不夠穩(wěn)定29-30
• 4 完善大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障的對策30-38
• 4.1 轉(zhuǎn)變大學(xué)生就業(yè)觀念30-31
• 4.1.1 樹立服務(wù)基層的就業(yè)觀念30-31
• 4.1.2 樹立自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念31
• 4.1.3 樹立不斷進(jìn)取的就業(yè)觀念31
• 4.2 政府營造良好就業(yè)環(huán)境31-33
• 4.2.1 進(jìn)一步推進(jìn)配套制度改革31-32
• 4.2.2 營造公平有序的競爭環(huán)境32-33
• 4.3 高校完善就業(yè)服務(wù)33-34
• 4.3.1 不斷完善就業(yè)指導(dǎo)工作33
• 4.3.2 進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量33-34
• 4.4 社會(huì)加強(qiáng)監(jiān)督引導(dǎo)34-35
• 4.4.1 營造良好輿論環(huán)境34-35
• 4.4.2 規(guī)范就業(yè)中介機(jī)構(gòu)35
• 4.5 用人單位注重自我約束35-36
• 4.5.1 嚴(yán)格遵守法律法規(guī)35-36
• 4.5.2 樹立理性用人標(biāo)準(zhǔn)36
• 4.6 提升大學(xué)生法律意識(shí)36-38
• 5 結(jié)論38-39
• 致謝39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 附錄43-47
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文47

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  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)權(quán)益保障研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：330329