中國(guó)古代哲學(xué)較早就對(duì)知、行的性質(zhì)、起源以及它們之間的難易、先后、輕重、分合關(guān)系進(jìn)行了探討,形成了中國(guó)哲學(xué)特有的知行觀。王陽(yáng)明是明代很有影響的哲學(xué)家和宋明新儒學(xué)的主要代表人。他在吸取前人的思想精華并結(jié)合自己的獨(dú)特經(jīng)歷的基礎(chǔ)上,提出了以“致良知“為核心的實(shí)踐道德觀,主張通過(guò)“知行合一”的道德踐履方式以實(shí)現(xiàn)盡性致圣的價(jià)值取向和道德自律,將知行觀的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的高度�，F(xiàn)實(shí)的道德建設(shè),離不開(kāi)對(duì)傳統(tǒng)道德教育的批判和繼承。因此,今天進(jìn)行社會(huì)主義思想道德建設(shè),特別是高校德育建設(shè),必須與中華民族的傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承接起來(lái)。撇開(kāi)特定的歷史局限,王陽(yáng)明的“知行合一”,突出了教學(xué)對(duì)成就德行和發(fā)展人生道德智慧的意義,蘊(yùn)含著豐富的德育思想,如結(jié)合當(dāng)前高校德育現(xiàn)狀并經(jīng)過(guò)必要的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換,對(duì)改善當(dāng)前高校德育、解決知行脫節(jié)、提高德育實(shí)效具有重要的借鑒意義。有鑒于此,本文通過(guò)挖掘王陽(yáng)明“知行合一”中具有積極意義的躬行“致良知”的德育目標(biāo)、尊重學(xué)生主體個(gè)性的德育原則以及“學(xué)貴得于心”的德育標(biāo)準(zhǔn)、突出“事上磨煉”、擺正道德教育與知識(shí)教育的關(guān)系、重視環(huán)境育人功能和教師的“言傳身教”等德育思想,尋找與解決高校德育存在的缺... 

【文章來(lái)源】：湖南科技大學(xué)湖南省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 "知行合一"思想及其德育價(jià)值
    1.1 "知行合一"思想提出的歷史背景
        1.1.1 時(shí)代背景
        1.1.2 思想淵源
    1.2 "知行合一"思想的內(nèi)涵
        1.2.1 "知行合一"的界定
        1.2.2 "知行合一"的論證
    1.3 "知行合一"思想的德育價(jià)值
        1.3.1 "踐履道德"的德育理念
        1.3.2 "明人倫"與"致良知"的德育目標(biāo)
        1.3.3 "隨人分限所及"的德育原則
        1.3.4 "因時(shí)制宜"與"因人施之"的德育方法
        1.3.5 "學(xué)貴得于心"的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
第二章 高校德育困境:知行脫節(jié)
    2.1 高校德育面臨的困境及其原因
        2.1.1 高校德育面臨的困境
        2.1.2 高校德育面臨困境的原因
    2.2 大學(xué)生知行脫節(jié)的表現(xiàn)及其對(duì)高校德育的要求
        2.2.1 大學(xué)生知行脫節(jié)的表現(xiàn)
        2.2.2 對(duì)高校德育的要求
第三章 高校德育對(duì)"知行合一"的借鑒
    3.1 "知行合一"思想對(duì)高校德育的借鑒意義
        3.1.1 對(duì)克服學(xué)生知行脫節(jié)弊病的借鑒意義
        3.1.2 對(duì)高校德育的現(xiàn)實(shí)借鑒意義
    3.2 "知行合一"思想對(duì)高校德育的啟示
        3.2.1 打破思維定式,促進(jìn)德育實(shí)踐
        3.2.2 明確德育目的,完善德育目標(biāo)
        3.2.3 堅(jiān)持以人為本,尊重學(xué)生主體性
        3.2.4 正視客觀現(xiàn)實(shí),創(chuàng)新德育方法
        3.2.5 兼顧德、智發(fā)展,完善德育評(píng)價(jià)體系
        3.2.6 重視"以身示教",加強(qiáng)師德建設(shè)
        3.2.7 重視家庭、社會(huì)影響,營(yíng)造良好德育環(huán)境
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]大學(xué)生思想道德?tīng)顩r調(diào)查分析與對(duì)策研究[J]. 仇小梅,胡艷萍.  菏澤學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(06)
[3]論王陽(yáng)明知行合一說(shuō)及現(xiàn)代意義[J]. 馬關(guān)泉.  武警學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(11)
[4]大學(xué)生道德知行脫節(jié)的原因與對(duì)策探析[J]. 歐陽(yáng)倫四.  世紀(jì)橋. 2007(10)
[5]大學(xué)生道德“知行分離”的教育應(yīng)對(duì)[J]. 魏紅衛(wèi).  思想政治教育研究. 2007(04)
[6]強(qiáng)化知行合一 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性[J]. 謝四平.  湖南社會(huì)科學(xué). 2005(03)
[7]“以人為本”:馬克思社會(huì)發(fā)展觀的一個(gè)根本原則[J]. 王銳生.  哲學(xué)研究. 2004(02)
[8]當(dāng)前大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的調(diào)查分析與對(duì)策研究[J]. 戴金祥,駱家寬.  山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(01)
[9]從不同階層人群支付能力看我國(guó)公立高校的學(xué)費(fèi)[J]. 文新蘭.  石油教育. 2003(05)
[10]制約高校思想政治教育實(shí)效性的原因分析[J]. 廖和平,周雄文,王衛(wèi)方.  思想教育研究. 2003(10)



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