2008年的5.12大地震給災區(qū)人們的身心帶來了不小的沖擊。而身處成都的大學生是遭受地震影響的重要群體之一。了解震后大學生的應激反應狀況,并結合其信念的理性程度這一影響因素來探討,可以更全面的了解大學生的心理素質,對心理健康教育工作提供參考有重要的意義。本研究旨在分析震后大學生應激反應水平與非理性信念的關系。地震后兩周,對320名來自成都四所大學大一至大三的學生的非理性信念程度和震后應激反應水平進行了測試,采用的測量工具是IES-R應激反應問卷,以及自編的非理性信念問卷,并使用SPSS16.0進行了統(tǒng)計分析。結果表明:（1）自編非理性信念問卷可以提取4個非理性因子:絕對化要求、糟糕至極、概括化評論和低挫折忍耐。（2）非理性信念與應激反應水平呈顯著正相關。非理性信念的四個維度以及總分對應激反應水平都具有預測作用,其中以“低挫折忍耐”預測力最佳。（3）非理性信念的平均數(shù)和顯著性比較:男女生在低挫折忍耐維度上與男生存在顯著性差異（p<.05）,其余變量間都未達到統(tǒng)計學上的顯著水平。（4）震后應激反應水平的平均數(shù)和顯著性比較:文科與醫(yī)科學生反應水平存在顯著差異（p<.05）,其余各... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題背景
    1.2 文獻綜述
        1.2.1 應激反應的研究綜述
        1.2.2 非理性信念的研究綜述
        1.2.3 非理性信念與應激反應間的關系研究
    1.3 問題的提出
        1.3.1 以往研究存在的不足
        1.3.2 問題的提出
        1.3.3 研究目的
        1.3.4 研究假設
        1.3.5 研究意義
2 大學生非理性信念問卷的編制
    2.1 項目的設計與評估
        2.1.1 維度設計
        2.1.2 項目設計
        2.1.3 項目評估
    2.1 問卷初測與選題
        2.2.1 初測研究方法
        2.2.2 項目分析
        2.2.3 探索性因素分析
        2.2.4 信度分析
        2.2.5 效度分析
    2.3 小結
3 大學生震后應激反應與非理性信念的特點及關系研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究假設
    3.3 研究方法
        3.3.1 被試
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 施測與數(shù)據(jù)處理
    3.4 結果與分析
        3.4.1 大學生非理性信念的特點分析
        3.4.2 大學生震后應激反應的特點分析
        3.4.3 大學生非理性信念與其震后應激反應的關系
4 討論
    4.1 研究結論與分析
        4.1.1 非理性信念問卷的編制
        4.1.2 大學生非理性信念的特點
        4.1.3 大學生的震后應激反應的特點
        4.1.4 大學生的震后應激反應與非理性信念的關系分析
    4.2 教育啟示和建議
        4.2.1 加強理性信念的培養(yǎng)
        4.2.2 控制非理性行為
    4.3 研究局限與展望
參考文獻
附錄一
附錄二
后記


【參考文獻】：
期刊論文
[1]汶川地震極重災區(qū)780名受災群眾心理狀況調(diào)查[J]. 趙高鋒,楊彥春,張樹森,鄧紅,朱燕,任正伽,張偉,孫學禮,李海民,劉傳新,王梅,岳莉莉,劉善明,張倬秋,陶慶蘭,陳穎,徐加軍,畢建強,何瑩瑩.  中國循證醫(yī)學雜志. 2008(10)
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碩士論文
[1]社會支持及非理性信念對大學生心理健康的影響[D]. 肖婧.湖南師范大學 2007



本文編號：3290715