人體解剖學是醫(yī)學領域中不可缺少的基礎學科,也是廣大醫(yī)學生必須學習和掌握的知識技能,在人體解剖學課程中加入人文教學是現(xiàn)代社會醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要,也是提升醫(yī)學生綜合素養(yǎng)的必然要求。在當今互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下,網(wǎng)絡信息技術的發(fā)展,既給人體解剖學課程中融入人文教學提供了便利,也給人文教學的深入落實帶來了新的挑戰(zhàn)。本文從分析在人體解剖學課程中融入人文教學的意義著手,根據(jù)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的特點,提出幾點加強人文教學的建議,希望能夠對提高醫(yī)學生的綜合素養(yǎng)有所幫助。 

【文章來源】：中西醫(yī)結合心血管病電子雜志. 2020,8(32)

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【文章目錄】：
1 在人體解剖學課程中加入人文教學的重要意義
2 網(wǎng)絡環(huán)境下人體解剖學課程中加強人文教學的策略
    2.1 利用網(wǎng)絡媒體進行課前人文教學
    2.2 使用多媒體設備進行教學延伸
    2.3 通過網(wǎng)絡媒體開展人文關懷活動
3 總結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]淺談醫(yī)學人文實踐融入到人體解剖學教學中[J]. 盧翠潔,段河軍,劉琪.  科技視界. 2019(04)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下人體解剖學教學改革的探討[J]. 井學超,郭忠信,薛昌強,潘劍,楊伯寧,譚國鶴.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2018(12)
[3]淺談教育信息化對高職人體解剖學教學的影響[J]. 李宇婷.  考試周刊. 2018(05)



本文編號：3281593