隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的浪潮席卷全球,知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)進(jìn)步中所占的份量愈來(lái)愈大,作為知識(shí)主要傳授者的教師在這一歷史進(jìn)程中所承擔(dān)的責(zé)任越來(lái)越重。在這一時(shí)代背景下,對(duì)教師的期望與要求較之以往任何時(shí)侯也愈加地提高。教師普遍承受著較重的職業(yè)壓力。教師職業(yè)壓力對(duì)教師具有兩重性,適度的壓力能引起積極的反應(yīng),例如集中注意、激發(fā)斗志、促進(jìn)思考等,但過度的職業(yè)壓力則會(huì)產(chǎn)生種種負(fù)面影響。研究證明過度職業(yè)壓力的惡果也愈來(lái)愈頻繁地出現(xiàn)在教師這一群體上。本研究采用文獻(xiàn)查閱、座談、訪談、網(wǎng)上交流等形式和手段,在對(duì)教師職業(yè)壓力的相關(guān)概念、理論、測(cè)評(píng)量表以及教師職業(yè)壓力研究現(xiàn)狀進(jìn)行述評(píng)的基礎(chǔ)上,采用自編的教師職業(yè)壓力調(diào)查表對(duì)梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院的教師進(jìn)行了問卷調(diào)查。結(jié)果表明:梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師工作壓力狀況總體上處于中度以上水平,普遍壓力較高。各公共因素中,在工作負(fù)荷、學(xué)生因素、職業(yè)發(fā)展、教學(xué)改革、組織管理等五項(xiàng)工作壓力相對(duì)較高,在經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、社會(huì)支持、個(gè)體性格、人際關(guān)系方面也承受一定的工作壓力,但相對(duì)較低。以人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量對(duì)梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師工作壓力狀況進(jìn)行分析研究表明:男教師比女教師職業(yè)壓力大;已婚者的壓力高于未婚者... 

【文章來(lái)源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：82 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 文獻(xiàn)綜述
        1.3.1 關(guān)于壓力涵義的研究
        1.3.2 關(guān)于工作壓力的研究
        1.3.3 國(guó)內(nèi)外對(duì)教師職業(yè)壓力的相關(guān)研究
    1.4 研究方法
第二章 教師職業(yè)壓力管理相關(guān)理論分析
    2.1 良性壓力和消極壓力
    2.2 學(xué)校系統(tǒng)職業(yè)壓力管理的相關(guān)理論
    2.3 學(xué)校系統(tǒng)的職業(yè)壓力管理原則
第三章 梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師職業(yè)壓力的調(diào)查分析
    3.1 嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師職業(yè)壓力調(diào)查設(shè)計(jì)
    3.2 調(diào)查結(jié)果
    3.3 問卷信度和效度分析
    3.4 總體壓力感及構(gòu)面因素情況分析
    3.5 教師職業(yè)壓力個(gè)體差異分析
第四章 梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師職業(yè)壓力來(lái)源分析
    4.1 教師工作壓力的影響因素分析
        4.1.1 工作負(fù)荷
        4.1.2 學(xué)生因素
        4.1.3 職業(yè)發(fā)展
        4.1.4 教育改革
        4.1.5 組織管理
        4.1.6 經(jīng)濟(jì)報(bào)酬
        4.1.7 社會(huì)支持
        4.1.8 個(gè)體性格
        4.1.9 人際關(guān)系
    4.2 嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師壓力的特殊性致因分析
        4.2.1 學(xué)院目前定位仍不甚明了
        4.2.2 學(xué)院目前辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念不甚明朗
        4.2.3 歷盡艱難創(chuàng)辦附屬醫(yī)院
        4.2.4 職稱接軌難上加難
第五章 緩解梅州市嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院教師職業(yè)壓力的對(duì)策
    5.1 構(gòu)建廣泛的社會(huì)支持體系，切實(shí)關(guān)注教師需求
        5.1.1 形成和諧的社會(huì)環(huán)境
        5.1.2 正確塑造教師職業(yè)形象
        5.1.3 提高高等職業(yè)院校教師的社會(huì)地位與待遇
        5.1.4 社會(huì)應(yīng)對(duì)教師持合理期望
        5.1.5 做好教師的職業(yè)培訓(xùn)工作
        5.1.6 正確實(shí)行教育改革
        5.1.7 關(guān)注教師健康
    5.2 學(xué)校內(nèi)部完善人本化管理，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)
        5.2.1 切實(shí)減輕教師工作負(fù)荷
        5.2.2 讓專業(yè)教師盡可能擺脫學(xué)生管理事務(wù)性工作
        5.2.3 實(shí)施人本化管理
        5.2.4 支持教師成為教育改革的積極參與者
        5.2.5 建立健全教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制
        5.2.6 創(chuàng)建良好的人際關(guān)系氛圍
        5.2.7 構(gòu)建和諧校園文化，發(fā)揮價(jià)值導(dǎo)向功能
        5.2.8 關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步
        5.2.9 完善教師繼續(xù)教育體系
    5.3 教師自身調(diào)整觀念，改變行為
        5.3.1 調(diào)整觀念，認(rèn)知重組，作好定位
        5.3.2 調(diào)整策略，改變行為，張弛有度
        5.3.3 調(diào)整身心，勞逸結(jié)合，注重休閑
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1
    附錄2
致謝
答辯委員會(huì)對(duì)論文的評(píng)定意見



本文編號(hào)：3280759