大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程,實(shí)質(zhì)上是一個(gè)溝通的過(guò)程。在這個(gè)溝通過(guò)程中,教育者和受教育者之間情感的互相吸引和感染又是順利展開(kāi)溝通,達(dá)成教育目標(biāo)的前提。在大學(xué)生思想政治教育面對(duì)的教育對(duì)象——大學(xué)生個(gè)體日益?zhèn)�性化的今天,重視大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷,就不能忽視情感溝通在整個(gè)大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中的重要作用。為此,本文從以下幾個(gè)部分對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了探討：第一部分：大學(xué)生思想政治教育情感溝通的含義、類型、功能及其研究?jī)r(jià)值。該部分是解決大學(xué)生思想政治教育情感溝通“是什么”的問(wèn)題,是本文的邏輯起點(diǎn)和理論支撐。在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,對(duì)“情感溝通”、“大學(xué)生思想政治教育情感溝通”這些基本概念進(jìn)行了重新界定。為了進(jìn)一步揭示大學(xué)生思想政治教育情感溝通的內(nèi)涵,本文還對(duì)大學(xué)生思想政治教育情感溝通的類型、功能進(jìn)行了歸納和探討,并總結(jié)出研究大學(xué)生思想政治教育情感溝通的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。第二部分：大學(xué)生思想政治教育情感溝通的現(xiàn)狀分析。該部分是本文的重點(diǎn),主要分析了當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育情感溝通過(guò)程中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題,并對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性的原因分析。第三部分：提升大學(xué)生思想政治教育情感溝通實(shí)效的... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
文獻(xiàn)綜述
前言
第—章 大學(xué)生思想政治教育情感溝通的內(nèi)涵、功能及研究?jī)r(jià)值
    一、大學(xué)生思想政治教育情感溝通相關(guān)概念的內(nèi)涵
        (一) 情感溝通和大學(xué)生思想政治教育情感溝通的含義
        (二) 大學(xué)生思想政治教育情感溝通的類型
    二、大學(xué)生思想政治教育情感溝通的功能
        (一) 表達(dá)傳遞功能
        (二) 交流理解功能
        (三) 感染教育功能
        (四) 引導(dǎo)控制功能
        (五) 激勵(lì)凝聚功能
    三、研究大學(xué)生思想政治教育情感溝通的價(jià)值
        (一) 研究大學(xué)生思想政治教育情感溝通的理論價(jià)值
        (二) 研究大學(xué)生思想政治教育情感溝通的實(shí)踐價(jià)值
第二章 大學(xué)生思想政治教育情感溝通的現(xiàn)狀分析
    一、大學(xué)生思想政治教育情感溝通取得的成效
        (一) 教育者和受教育者意識(shí)到情感溝通的重要性,溝通意愿明顯
        (二) 開(kāi)發(fā)和運(yùn)用現(xiàn)代化的情感溝通形式效果顯著
        (三) 思想政治教育教育者情感溝通的知識(shí)面不斷拓寬,工作方法不斷創(chuàng)新
        (四) 教育者和受教育者的關(guān)系更加密切
        (五) 增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育的效果
    二、大學(xué)生思想政治教育情感溝通存在的問(wèn)題
        (一) 部分教育者情感投資不足
        (二) 情感溝通方法運(yùn)用不夠全面、協(xié)調(diào)
        (三) 情感溝通的狀況不能滿足受教育者的需要和期望
        (四) 情感溝通面臨外部消極因素的沖擊,遭遇孤島效應(yīng)
    三、大學(xué)生思想政治教育情感溝通問(wèn)題產(chǎn)生的原因
        (一) 大學(xué)生思想政治教育情感溝通缺乏長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制
        (二) 教育者的情感溝通素質(zhì)不能滿足大學(xué)生思想政治教育情感溝通發(fā)展的需要
        (三) 部分受教育者積極健康情感的缺失
        (四) 教育者選擇的思想政治教育情感溝通內(nèi)容和方法未能有效貼近受教育者的實(shí)際
        (五) 大學(xué)生思想政治教育情感溝通沒(méi)有形成有效的合力
第三章 提升大學(xué)生思想政治教育情感溝通實(shí)效的措施
    一、堅(jiān)持"三貼近",增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育情感溝通的效果
        (一) 貼近實(shí)際,解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和多層次需求
        (二) 貼近生活,增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育情感溝通的感染力和滲透力
        (三) 貼近大學(xué)生,為促進(jìn)大學(xué)生健康全面發(fā)展服務(wù)
    二、提高大學(xué)生思想政治教育者情感溝通的素養(yǎng)
        (一) 提高教育者思想政治教育情感溝通的情感素養(yǎng)
        (二) 提高教育者思想政治教育情感溝通的道德素養(yǎng)
        (三) 提高教育者思想政治教育情感溝通的能力素養(yǎng)
    三、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育情感溝通的合力
        (一) 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育情感溝通的學(xué)校內(nèi)部合力
        (二) 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育情感溝通的校際合力
        (三) 構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育情感溝通的家庭、社會(huì)合力
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄:調(diào)查問(wèn)卷
后記
在學(xué)期間的科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論貼近大學(xué)生生活實(shí)際的高校德育[J]. 畢明生.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(08)
[2]論高校輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)[J]. 張杰,王庚.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(08)
[3]講好“馬克思主義基本原理概論”課應(yīng)具備的幾個(gè)必要條件[J]. 趙卯生.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2009(07)
[4]思想政治教育溝通的有效路徑[J]. 谷佳媚.  思想政治教育研究. 2009(03)
[5]論思想政治教育主體間交往關(guān)系的改善[J]. 閆艷,王秀閣.  思想教育研究. 2009(05)
[6]主體間性視閾下的思想政治理論課教學(xué)[J]. 汪建兵.  思想教育研究. 2009(02)
[7]論思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)[J]. 尹伶俐.  思想教育研究. 2009(02)
[8]思想政治教育的社會(huì)穩(wěn)定功能——基于溝通功能的分析[J]. 杜旭宇.  求實(shí). 2009(01)
[9]情感性德育教學(xué)范式的作用及德育教師的情感素質(zhì)[J]. 沈善榮.  思想政治教育研究. 2008(06)
[10]關(guān)注交往:思想政治教育的視角轉(zhuǎn)換[J]. 畢紅梅,張耀燦.  馬克思主義與現(xiàn)實(shí). 2008(06)

碩士論文
[1]論大學(xué)生思想政治教育溝通及其優(yōu)化策略[D]. 石立美.西南大學(xué) 2008
[2]思想政治教育溝通機(jī)制與方法研究[D]. 程義紅.蘭州大學(xué) 2008
[3]大學(xué)生思想政治教育中的情感教育研究[D]. 王艷.西南大學(xué) 2007
[4]思想政治教育溝通研究[D]. 劉明月.西南大學(xué) 2006
[5]思想政治教育溝通研究[D]. 劉紅琴.武漢大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3276142