發(fā)布時(shí)間：2021-07-07 14:16

　　醫(yī)學(xué)是一門既有自然科學(xué)又有人文科學(xué)的雙重科學(xué),不僅要求醫(yī)生具備精湛的醫(yī)術(shù),還要具備崇高的職業(yè)精神。因此,加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神教育,既是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的必然要求,也是高等醫(yī)學(xué)院校必須承擔(dān)的責(zé)任。然而,反觀我國醫(yī)學(xué)生的職業(yè)精神教育現(xiàn)狀,正面臨困境,發(fā)展過程中遇到不少問題。該文從醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的基礎(chǔ)和核心探討解決辦法,以期更好地促進(jìn)我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育的發(fā)展。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(11)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育存在的問題
    1.1 觀念意識上：重視醫(yī)學(xué)專業(yè)知識，而輕視職業(yè)精神教育
    1.2 課程設(shè)計(jì)上：重視專業(yè)，輕視人文
    1.3 課堂上：重專業(yè)知識傳授，輕職業(yè)精神培養(yǎng)
2 探索我國醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育的實(shí)踐
    2.1 醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的起點(diǎn)———認(rèn)知醫(yī)學(xué)職業(yè)
    2.2 醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的核心
        2.2.1 注重職業(yè)精神教育的核心課程教學(xué)
        2.2.2 重視每個(gè)“第一次”，專業(yè)課教學(xué)滲透職業(yè)教育
        2.2.3 醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育須強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)化
        2.2.4 醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神教育須注重連續(xù)性


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]令人憂慮的問題——對一次醫(yī)學(xué)生職業(yè)精神認(rèn)同調(diào)研的反思[J]. 唐華,王甦平,周棟,吳韜.  醫(yī)學(xué)與哲學(xué)（A）. 2018(08)



本文編號：3269783