隨著我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制改革的深入,國家基于高校結(jié)構(gòu)調(diào)整和資源優(yōu)化配置的需要,提出了“共建、調(diào)整、合作、合并"的八字方針,促使大批高校合并重組,帶動(dòng)高等教育體制改革進(jìn)入到一個(gè)新的階段。在校園文化建設(shè)方面,許多高校在合并以前,就已經(jīng)形成了各自獨(dú)特的校園文化,并且深深扎根于校園教學(xué)、管理、生活之中。合并后,由于各校區(qū)校園文化在實(shí)質(zhì)上存在某些差異,相互之間難免會(huì)產(chǎn)生一些磨擦和沖突,影響了合并高校的綜合管理與整體規(guī)劃。因此,高校要實(shí)現(xiàn)真正意義上的合并,僅僅從物質(zhì)文化建設(shè)上入手是不夠的,還必須切實(shí)研究合并后高校校園文化的建設(shè),以校園文化的無形作用來統(tǒng)一全校,從根本上消除高校合并后所生產(chǎn)的一系列矛盾,實(shí)現(xiàn)高校從內(nèi)到外的真正融合,走上長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的道路�？梢哉f校園文化的建設(shè)才是合并高校能否實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性合并的關(guān)鍵所在。雖然針對(duì)合并高校校園文化的建設(shè),學(xué)術(shù)界已經(jīng)取得了較為豐富的理論成果,但研究多是運(yùn)用組織文化和社會(huì)學(xué)科的理論來進(jìn)行探討,將文化作為一種管理手段的論述還比較少,本文以分析高校合并后校園文化建設(shè)所面臨的困難為切入點(diǎn),就高校合并后校園文化的建設(shè)進(jìn)行了較為深入的探討。文章首先闡述了高校校園文化的基本理論... 

【文章來源】：武漢理工大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 導(dǎo)論
    1.1 問題的提出
    1.2 研究意義
    1.3 研究方法
    1.4 文獻(xiàn)綜述
        1.4.1 國內(nèi)研究概況
        1.4.2 國外研究概況
    1.5 核心概念
        1.5.1 文化的涵義
        1.5.2 校園文化的涵義
        1.5.3 合并高校校園文化建設(shè)的界定
第2章 高校校園文化的基本理論概述
    2.1 高校校園文化的特征
    2.2 高校校園文化的內(nèi)容
    2.3 高校校園文化的功能
    2.4 高校校園文化建設(shè)的基本原則
第3章 合并高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析
    3.1 合并高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵及特點(diǎn)
        3.1.1 合并高校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵
        3.1.2 合并高校校園文化建設(shè)的特點(diǎn)
    3.2 合并高校校園文化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)
        3.2.1 文化資源豐富,為建設(shè)良好的校園文化奠定了基礎(chǔ)
        3.2.2 文化輻射作用彰顯,為擴(kuò)大合并高校形象拓展了空間
        3.2.3 校區(qū)文化各具特色,豐富了學(xué)校整體文化的多樣性
    3.3 合并高校校園文化建設(shè)中面臨的問題
        3.3.1 缺乏科學(xué)系統(tǒng)的理論指導(dǎo)
        3.3.2 辦學(xué)理念存在分歧
        3.3.3 學(xué)科文化融合困難
        3.3.4 制度文化亟待創(chuàng)新
        3.3.5 學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題
        3.3.6 文化背景存在差異
        3.3.7 物質(zhì)文化風(fēng)格不同
        3.3.8 主文化、亞文化融合發(fā)展不平衡
第4章 合并高校校園文化建設(shè)的思路與對(duì)策
    4.1 合并高校校園文化建設(shè)的目的
        4.1.1 整合優(yōu)質(zhì)資源、打造高校品牌
        4.1.2 營造校園氛圍,培養(yǎng)復(fù)合型人才
        4.1.3 提高綜合實(shí)力,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
    4.2 合并高校校園文化建設(shè)應(yīng)該遵循的原則
        4.2.1 高標(biāo)準(zhǔn)原則
        4.2.2 求同存異原則
        4.2.3 循序漸進(jìn)原則
        4.2.4 充分溝通原則
        4.2.5 學(xué)術(shù)自由原則
        4.2.6 實(shí)事求是原則
        4.2.7 促進(jìn)發(fā)展原則
    4.3 合并高校校園文化建設(shè)要處理好的三種關(guān)系
        4.3.1 繼承與發(fā)展的關(guān)系
        4.3.2 借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系
        4.3.3 共性與個(gè)性的關(guān)系
    4.4 合并高校校園文化建設(shè)的對(duì)策研究
        4.4.1 存異求同,創(chuàng)新發(fā)展
        4.4.2 異異整合,互補(bǔ)創(chuàng)新
        4.4.3 以精神文化為統(tǒng)領(lǐng),統(tǒng)籌制度文化、物質(zhì)文化建設(shè)
        4.4.4 以精英文化為核心,構(gòu)建新的校園文化生態(tài)系統(tǒng)
結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文和參與科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試論基督教與道教神性論的區(qū)別——兼論中西方文化的特質(zhì)及其成因[J]. 閔麗.  四川大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2006(02)
[2]澳洲高校合并后校園文化的培養(yǎng)與重建[J]. 馮慧.  南陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2004(11)
[3]融合與發(fā)展:合并高校改革的戰(zhàn)略思考[J]. 王威孚.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào). 2004(01)
[4]世界性高校合并透析[J]. 姚加惠.  煤炭高等教育. 2003(05)
[5]高校校園文化的層次結(jié)構(gòu)及特征初探[J]. 壽韜.  華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2003(05)
[6]跨越式發(fā)展:建設(shè)世界一流大學(xué)的必由之路[J]. 閔維方.  中國高等教育. 2003(12)
[7]論高等教育的文化本質(zhì)[J]. 高曉清,古新.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2002(02)
[8]西南聯(lián)大的人文素質(zhì)教育[J]. 楊立德.  云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2002(01)
[9]日本大力推進(jìn)大學(xué)結(jié)構(gòu)改革方針[J]. 駐大阪總領(lǐng)館教育組.  中國高等教育. 2001(23)
[10]關(guān)于有效控制校園文化整合方向的幾點(diǎn)思考[J]. 胡智丹.  江南學(xué)院學(xué)報(bào). 2001(03)

博士論文
[1]高等學(xué)校合并重組的理論與實(shí)證研究[D]. 劉繼榮.浙江大學(xué) 2003

碩士論文
[1]我國高校合并后校園文化整合問題研究[D]. 齊素泓.華中師范大學(xué) 2004
[2]高等學(xué)校合并與文化整合研究[D]. 鄭展.河北工業(yè)大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3259511