本文關(guān)鍵詞：老子思想在高校思想政治教育中的借鑒研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近幾年,我國越來越重視人民的思想政治教育,尤其是高校思想政治教育,對我國人才的培養(yǎng)工作有著至關(guān)重要的作用。然而,由于傳統(tǒng)的高校思想政治教育方式過于生硬、枯燥,導(dǎo)致教育的實效性不佳。老子非常重視人性的培養(yǎng),他的修身思想與高校思想政治教育的目標(biāo)相一致,對于我國高校思想政治教育有其積極的借鑒意義。當(dāng)然,由于老子思想產(chǎn)生的歷史背景,使其具有一定的局限性和消極性。首先,本文闡述了老子思想的形成背景和歷史地位。并說明老子思想對我國高校思想政治教育的借鑒意義：它是建設(shè)社會主義核心價值體系的內(nèi)在要求,有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的教學(xué)實效性,有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、提升大學(xué)生的民族自信心,有利于營造和諧的校園氛圍。然后,從思想政治教育理念、思想政治教育內(nèi)容、思想政治教育方法、思想政治教育過程這四個角度深入研究高校思想政治教育對老子思想的借鑒之處。將老子思想的精髓應(yīng)用于高校思想政治教育之中,能夠真正有效的提升教育實效性。最后,對借鑒老子思想可能遇到的問題作出分析說明,提出“四個堅持”,即：堅持社會主義核心價值體系的引領(lǐng)地位,堅持馬克思主義指導(dǎo)思想；堅持傳統(tǒng)文化資源的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化,發(fā)掘老子思想的現(xiàn)代價值；堅持繼承與批判的統(tǒng)一,繼承老子思想精華；堅持灌輸與滲透的結(jié)合,更好的提高高校思想政治教育的實效性。
【關(guān)鍵詞】：老子思想 高校思想政治教育 借鑒 現(xiàn)代轉(zhuǎn)化 批判繼承
【學(xué)位授予單位】：福建農(nóng)林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G641;B223.1
【目錄】：

• 摘要8-9
• Abstract9-11
• 第1章 導(dǎo)論11-22
• 1.1 選題緣由及理論依據(jù)11-13
• 1.1.1 選題緣由11-12
• 1.1.2 理論依據(jù)12-13
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-19
• 1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-18
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀18-19
• 1.2.3 簡要評述19
• 1.3 研究思路及研究方法19-20
• 1.3.1 研究思路19
• 1.3.2 研究方法19-20
• 1.4 研究目的與創(chuàng)新之處20-22
• 1.4.1 研究目的20
• 1.4.2 創(chuàng)新之處20-22
• 第2章 老子基本思想的評述22-28
• 2.1 老子思想的形成和歷史地位22-24
• 2.1.1 形成背景22-23
• 2.1.2 歷史地位23-24
• 2.2 老子思想的積極方面24-26
• 2.2.1 辯證思想24
• 2.2.2 治國理念24-25
• 2.2.3 修身之道25
• 2.2.4 處世藝術(shù)25-26
• 2.2.5 重生、惜身思想26
• 2.3 老子思想的消極方面26-28
• 2.3.1 封建的治國觀26-27
• 2.3.2 愚民思想27-28
• 第3章 老子思想對高校思想政治教育的借鑒價值28-32
• 3.1 有利于弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化28-29
• 3.2 有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的教學(xué)實效性29-30
• 3.3 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神30
• 3.4 有利于營造和諧的校園氛圍30-32
• 第4章 老子思想在高校思想政治教育中的借鑒路徑32-48
• 4.1 借鑒老子思想豐富思想政治教育理念32-35
• 4.1.1 以學(xué)生為本、一視同仁：“善救人,無棄人”32-33
• 4.1.2 塑造學(xué)生的“圣人”人格：“返璞歸真”33-34
• 4.1.3 為師之道：“修身”、“自明”34
• 4.1.4 師生互信原則：“信之”才能“得信”34-35
• 4.2 借鑒老子思想深化思想政治教育內(nèi)容35-42
• 4.2.1 人生觀教育35-37
• 4.2.2 誠信觀教育37-38
• 4.2.3 人際觀教育38-40
• 4.2.4 生態(tài)觀教育40-41
• 4.2.5 生命價值觀教育41
• 4.2.6 國防軍事觀教育41-42
• 4.3 借鑒老子思想創(chuàng)新思想政治教育方法42-44
• 4.3.1 “不言之教”的教化方式,使用隱性教學(xué)42-43
• 4.3.2 “反者動之道”的教學(xué)手段,運用“反”式教學(xué)43
• 4.3.3 “少則得,多則惑”的教學(xué)方式,循序漸進(jìn)、求質(zhì)不求量43-44
• 4.3.4 “使民自化”的教化方式,堅持教化與自化相結(jié)合44
• 4.4 借鑒老子思想完善思想政治教育過程44-48
• 4.4.1 循道授業(yè),注重實踐44-45
• 4.4.2 以情動之,以感授之45-46
• 4.4.3 適度引導(dǎo),自省自育46-47
• 4.4.4 啟發(fā)教學(xué),鼓勵創(chuàng)新47-48
• 第5章 借鑒老子思想于高校思想政治教育應(yīng)注意的幾個問題48-58
• 5.1 堅持社會主義核心價值體系的引領(lǐng)地位48-50
• 5.2 堅持老子思想的現(xiàn)代轉(zhuǎn)化50-53
• 5.2.1 更新老子思想的思想內(nèi)容50-52
• 5.2.2 創(chuàng)新老子思想的傳播方式52-53
• 5.3 堅持繼承與批判的統(tǒng)一53-55
• 5.3.1 對老子思想的繼承54
• 5.3.2 對老子思想的批判54-55
• 5.4 堅持灌輸與滲透的結(jié)合55-58
• 5.4.1 堅持積極的、正面的理論灌輸55-56
• 5.4.2 注重潛移默化、循序漸進(jìn)的知識滲透56-58
• 參考文獻(xiàn)58-61
• 致謝61-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文62

【相似文獻(xiàn)】

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