習(xí)近平總書記"3·18"重要講話提出的"六要"合乎新時(shí)代思想政治教育規(guī)律的邏輯必然,體現(xiàn)在對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵所在、鑄魂育人的迫切需求及思政課教師行為規(guī)范需要的時(shí)代思維。"六要"以"政治要強(qiáng)"為統(tǒng)領(lǐng),不僅體現(xiàn)了思政課的本質(zhì)屬性要求,而且彰顯了高校思政課教師政治定位、綜合發(fā)展的時(shí)代蘊(yùn)含。高校思政課教師"六要"的現(xiàn)實(shí)推進(jìn)不僅需要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo),而且還取決于營(yíng)造一個(gè)"三好"的外部環(huán)境,同時(shí),也要從主體自覺(jué)層面推進(jìn)高校思政課教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)的內(nèi)在實(shí)踐。 

【文章來(lái)源】：教育理論與實(shí)踐. 2020,40(21)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高校思政課教師“六要”特質(zhì)的生成邏輯
    （一）新時(shí)代落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵所在
    （二）新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人的迫切需求
    （三）新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍角色規(guī)范要求
二、高校思政課教師“六要”特質(zhì)的時(shí)代蘊(yùn)含
    （一）以過(guò)硬的政治素質(zhì)夯實(shí)思政課的政治領(lǐng)導(dǎo)力
    （二）以深厚的家國(guó)情懷浸潤(rùn)思政課的感染力
    （三）以創(chuàng)新思維激發(fā)思政課內(nèi)在鮮活力
    （四）以廣闊的視野拓展思政課的公信力
    （五）以嚴(yán)格的自律行為提升思政課的引領(lǐng)力
    （六）以端正的人格魅力點(diǎn)燃思政課的感召力
三、高校思政課教師“六要”特質(zhì)的現(xiàn)實(shí)推進(jìn)
    （一）組織保障：加強(qiáng)黨對(duì)思政課教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)
    （二）根本途徑：營(yíng)造一個(gè)推進(jìn)高校思政課教師“六要”提升的“三好”環(huán)境
    （三）主體自覺(jué)：高校思政課教師角色意識(shí)的更新和自我修養(yǎng)的實(shí)踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代高校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)基本問(wèn)題研究[J]. 楊子強(qiáng),單文鵬.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2018(11)
[2]立德樹(shù)人:高等教育的根本任務(wù)和時(shí)代使命[J]. 靳諾.  中國(guó)高等教育. 2017(18)



本文編號(hào)：3256387