提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率和拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益范圍都需要進一步加強利益相關(guān)者支持系統(tǒng)建設(shè)。對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育影響最大的外圍組織主要是企業(yè)和政府,政府給政策,企業(yè)給資源,高校唱主角,三方均衡互補。在現(xiàn)實中,這三個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要利益相關(guān)者利益不協(xié)調(diào)、步伐不一致是常態(tài),呈現(xiàn)出"政府越位、企業(yè)潛水、高校錯位"之困境。在權(quán)責(zé)一致的原則下,利益相關(guān)者遵循契約精神、民主決策、協(xié)同育人、優(yōu)化協(xié)同模式,最符合高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織原則。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育利益相關(guān)者生態(tài)系統(tǒng)運行圖

【參考文獻】：
期刊論文
[1]斯坦福大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:系統(tǒng)審視與經(jīng)驗啟示[J]. 李琳璐.  高教探索. 2020(03)
[2]項目驅(qū)動與卓越工程師教育培養(yǎng)模式下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索——評《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)指導(dǎo)》[J]. 陶慧.  高教探索. 2019(12)
[3]中國高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵要素與基本模式[J]. 王雁,張竹,李承霞.  中國高等教育. 2019(17)
[4]轉(zhuǎn)型升級期高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建構(gòu)策略[J]. 徐小洲.  教育發(fā)展研究. 2019(Z1)
[5]地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論及實踐探索[J]. 黃榮杰.  中國高等教育. 2019(09)
[6]生態(tài)系統(tǒng)視域下美國高校創(chuàng)業(yè)教育探析[J]. 劉月秀.  中國高等教育. 2012(10)



本文編號：3250647