本文關(guān)鍵詞：郭秉文的高校辦學思想研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為20世紀上半葉我國著名教育家之一，郭秉文為我國的教育事業(yè)做出了卓越貢獻。在他擔任南京高等師范學校及國立東南大學校長期間，大膽嘗試改變以往的辦學模式，為之后東南大學的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。郭秉文是我國在哥倫比亞大學師范學院獲得教育學博士的第一人，有著豐富的教育學理論經(jīng)驗。擔任校長期間，郭秉文對南京高等師范學校和國立東南大學進行了教育改革與探索，為我國高校辦學經(jīng)驗的豐富與完善做出了巨大的貢獻。本文主要通過對其著作及與之相關(guān)的作品梳理，總結(jié)提煉出郭秉文在教育實踐活動中蘊含的辦學思想。 論文由“緒論”，第一部分“郭秉文的生平及其教育活動”，第二部分“‘四個平衡’的辦學指導方針”，第三部分“‘三育并舉’的人才培養(yǎng)模式”，第四部分“‘寓師范于大學’的學校發(fā)展模式”，第五部分“民主、先進的學校管理模式”，第六部分“郭秉文高校辦學思想的啟示”七個部分組成。 緒論部分主要介紹了論文選題的緣由及意義，通過運用文獻研究法對相關(guān)文獻資料進行搜集與梳理，采用做筆記等記錄方式對郭秉文教育思想的相關(guān)研究進行重點采集、整理與分析。 第一部分從分析郭秉文的生活經(jīng)歷入手，論述其高校辦學思想的形成。以生活經(jīng)歷及求學生涯這兩個方面為出發(fā)點，梳理出郭秉文在南京高等師范學校、國立東南大學及其致力于中外教育這三個時期的教育實踐活動，為進一步探討其辦學思想做鋪墊。 第二部分主要介紹郭秉文“四個平衡”的辦學指導方針。分別從通才與專才的平衡、人文與科學的平衡、師資與設(shè)備的平衡以及國內(nèi)與國際的平衡四個方面，對郭秉文的辦學方針進行詳細闡述。 第三部分通過對相關(guān)著述及史料的分析，提煉出郭秉文在辦學過程中所體現(xiàn)的育人思想，將其育人方針分為訓育、智育和體育三個方面，并從標準、內(nèi)容、方法等方面進行論述。 第四部分是對“寓師范于大學”的學校發(fā)展模式的介紹�！霸煼队诖髮W”思想的提出受兩個方面的影響：留學經(jīng)歷及國內(nèi)形勢，并對“寓師范于大學”的內(nèi)涵進行論述。 第五部分介紹了郭秉文高校辦學思想中的學校管理模式。該部分從民主管理和學校董事會的成立這兩個方面進行闡述。民主管理包括“三會制”——教授參政議政及“自動主義”——學生自治，從校董事會成立的背景，校董成員的來源以及校董事會的職權(quán)三個方面進行論述。 第六部分是本文的最后一個部分。這一部分是在分析并總結(jié)前幾個部分的基礎(chǔ)上，分析郭秉文的高校辦學思想給當今教育帶來的影響。
【關(guān)鍵詞】：郭秉文 高等學校 辦學思想 四個平衡
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G640
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-10
• 緒論10-17
• 一、 選題緣由10-11
• （一） 郭秉文在中國高等教育史上的地位與作用10
• （二） 郭秉文的高校辦學思想與教育實踐為我國創(chuàng)辦一流大學提供重要借鑒10-11
• 二、 研究意義11
• 三、 研究現(xiàn)狀11-15
• （一） 回顧南高師、國立東南大學發(fā)展歷程，把握郭秉文的教育思想12
• （二） 多角度研究、探討郭秉文高校辦學思想12-15
• 四、 研究目標15
• 五、 論文創(chuàng)新點15
• 六、 研究方法15-17
• （一） 文獻研究法15
• （二） 比較研究法15-17
• 第一章 郭秉文的生平及其教育實踐活動17-23
• 一、 生活背景及求學之路17-18
• 二、 教育實踐活動18-23
• （一） 南高時期18-20
• （二） 東大時期20-21
• （三） 致力于中外教育交流時期21-23
• 第二章 “四個平衡”的辦學指導方針23-29
• 一、 通才與專才的平衡23-25
• 二、 人文與科學的平衡25-26
• 三、 師資與設(shè)備的平衡26-27
• 四、 國內(nèi)與國際的平衡27-29
• 第三章 “三育并舉”的人才培養(yǎng)模式29-36
• 一、 訓育29-31
• （一） 訓練與管理29-30
• （二） 注重循序漸進、啟發(fā)誘導的方法30
• （三） 重視由己及人的訓育過程30-31
• 二、 智育31-33
• （一） 以思想的養(yǎng)成與能力的應(yīng)用為智育之本31-32
• （二） 注重興疑與試驗、理論聯(lián)系實踐的智育方法32
• （三） 保證智育有效實施的因素32-33
• 三、 體育33-36
• （一） 以“養(yǎng)成堅強之體魄，充實之精神”為標準33-34
• （二） 以養(yǎng)護、鍛煉為手段34-36
• 第四章 “寓師范于大學”的學校發(fā)展模式36-41
• 一、 “寓師范于大學”思想提出的背景36-37
• （一） 留學經(jīng)歷36
• （二） 國內(nèi)形勢36-37
• 二、 “寓師范于大學”思想的內(nèi)涵37-41
• 第五章 民主、先進的學校管理模式41-46
• 一、 民主管理41-43
• （一） “三會制”——教授參政議政41-42
• （二） “自動主義”——學生自治42-43
• 二、 成立校董事會43-46
• （一） 校董會成立的背景43-44
• （二） 校董會的成員來源44
• （三） 校董會的職權(quán)44-46
• 第六章 郭秉文高校辦學思想的啟示46-49
• 一、 高校的培養(yǎng)目標——科學與人文精神并重的現(xiàn)代人46-47
• 二、 高校要重視師資的建設(shè)、培養(yǎng)與維護47
• 三、 高校的教育經(jīng)費來源要多樣化47-48
• 四、 高校的發(fā)展要立足現(xiàn)實，追求教育的實用性48-49
• 注釋49-54
• 參考文獻54-59
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄59-60
• 致謝60

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：郭秉文的高校辦學思想研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：322668