發(fā)布時(shí)間：2021-06-11 08:02

　　創(chuàng)業(yè)是智商、情商和逆商的綜合較量。當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格存在著創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等方面的缺失,這是家庭、學(xué)校、社會(huì)、個(gè)人心理共同影響的結(jié)果。必須樹立科學(xué)教育觀、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)環(huán)境、回歸生活本真,才能健全大學(xué)生理想的創(chuàng)業(yè)人格。 

【文章來源】：黑河學(xué)刊. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格缺失的主要表現(xiàn)
    （一）創(chuàng)業(yè)意識(shí)淡薄
    （二）創(chuàng)業(yè)信念不堅(jiān)定
    （三）創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不純
    （四）創(chuàng)業(yè)品質(zhì)低劣
二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格缺失的歸因
    （一）家庭教育錯(cuò)位
    （二）學(xué)校教育錯(cuò)位
    （三）社會(huì)道德失范
    （四）個(gè)人心理失調(diào)
三、健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的策略
    （一）樹立科學(xué)教育觀，改革課程內(nèi)容
    （二）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)環(huán)境
    （三）社會(huì)大環(huán)境的有力支持
    （四）回歸生活本真，勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及其逆商培養(yǎng)[J]. 季學(xué)軍.  江蘇高教. 2006(02)



本文編號(hào)：3224171