高校能否建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,關(guān)鍵在于能否建立健全一套行之有效的教師績效評價(jià)體系。目前,這些研究是基于高校一般教師的,沒有能夠考慮到高校外語教師工作的特殊性。本文通過對人力資源評價(jià)及高校一般教師人力資源評價(jià)的理論分析和概念、內(nèi)涵解析,研究河北高校教師人力資源評價(jià)的現(xiàn)狀;在高校教師人力資源評價(jià)體系研究分析基礎(chǔ)之上,結(jié)合高校外語教師勞動(dòng)和職業(yè)特殊特點(diǎn),構(gòu)建適用于河北高校外語教師人力資源評價(jià)體系;在對河北省某大學(xué)實(shí)證分析檢驗(yàn)基礎(chǔ)上,得出結(jié)論和政策建議。取得創(chuàng)新成果有: 1.適用于河北高校外語教師人力資源評價(jià)體系;2.針對河北高校外語教師人力資源評價(jià)體系給予研究結(jié)論及政策建議。 

【文章來源】：華北電力大學(xué)河北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
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英文摘要
第一章 引論
    1.1 問題的提出
    1.2 本問題的研究現(xiàn)狀
        1.2.1 缺乏堅(jiān)實(shí)的理論根據(jù)
        1.2.2 過分強(qiáng)調(diào)量化評價(jià)
        1.2.3 高校教師評價(jià)指標(biāo)體系問題
        1.2.4 只注重對教師人力資源評價(jià)，忽視人力資源管理
    1.3 文獻(xiàn)綜述
    1.4 本文的研究思路方法與創(chuàng)新點(diǎn)
        1.4.1 本文的研究思路方法
        1.4.2 本文的創(chuàng)新點(diǎn)
    1.5 本文的框架結(jié)構(gòu)
第二章 河北省高等院校外語教師人力資源管理現(xiàn)狀研究
    2.1 調(diào)查對象與調(diào)查方法
    2.2 河北省高校外語教師人力資源的實(shí)證調(diào)查
        2.2.1 高校外語教師業(yè)務(wù)能力方面的調(diào)查
        2.2.2 高校外語教師對績效考核與薪酬評價(jià)
        2.2.3 學(xué)生角度的實(shí)證調(diào)查
        2.2.4 河北省高校外語教師人力資源管理現(xiàn)狀總結(jié)
第三章 高校外語教師人力資源評價(jià)概述
    3.1 高校外語教師人力資源評價(jià)的內(nèi)涵
        3.1.1 人力資源評價(jià)的內(nèi)涵
        3.1.2 人力資源評價(jià)的功能
    3.2 高校外語教師人力資源評價(jià)的原則
        3.2.1 科學(xué)性原則
        3.2.2 系統(tǒng)優(yōu)化原則
        3.2.3 通用可比原則
        3.2.4 實(shí)用性原則
        3.2.5 目標(biāo)導(dǎo)向原則
        3.2.6 定性與定量相結(jié)合原則
        3.2.7 必須注意與整個(gè)學(xué)校團(tuán)隊(duì)績效的相關(guān)性
    3.3 高校外語教師人力資源評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)步驟和方法
        3.3.1 高校外語教師人力資源評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)步驟
        3.3.2 高校外語教師人力資源評價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)方法
    3.4 高校外語教師人力資源評價(jià)的特殊性
        3.4.1 高校英語教師勞動(dòng)的復(fù)雜性和特殊性
        3.4.2 對教師勞動(dòng)成果評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一性
第四章 高校外語教師人力資源評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建
    4.1 高校外語教師人力資源評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)
        4.1.1 基本素質(zhì)指標(biāo)
        4.1.2 過程評價(jià)
        4.1.3 教學(xué)科研結(jié)果評價(jià)
    4.2 評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定方法
        4.2.1 評價(jià)指標(biāo)權(quán)重確定的常用方法
        4.2.2 評價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定方法分析
    4.3 AHP 方法計(jì)算指標(biāo)權(quán)重系數(shù)程序
        4.3.1 AHP 方法概述
        4.3.2 AHP 方法基本思路
        4.3.3 AHP 方法的基本步驟
第五章 高校外語教師人力資源評價(jià)指標(biāo)體系實(shí)證檢驗(yàn)
    5.1 運(yùn)用AHP 方法測算人力資源評價(jià)指標(biāo)體系效果
        5.1.1 AHP 方法確定指標(biāo)權(quán)重
        5.1.2 指標(biāo)體系數(shù)據(jù)的獲取
        5.1.3 測算過程
        5.1.4 人力資源評價(jià)結(jié)果分析
    5.2 評價(jià)結(jié)果的應(yīng)用
        5.2.1 崗位聘任
        5.2.2 職位晉升
        5.2.3 考核獎(jiǎng)勵(lì)
        5.2.4 懲罰
        5.2.5 培訓(xùn)進(jìn)修
第六章 高校外語教師人力資源評價(jià)政策建議
    6.1 確保管理層的高度重視
    6.2 設(shè)立并規(guī)范高校教師人力資源評價(jià)專門機(jī)構(gòu)
    6.3 有效組織評價(jià)培訓(xùn)
    6.4 高校外語教師人力資源評價(jià)結(jié)果與薪酬體系掛鉤
    6.5 高校外語教師人力資源評價(jià)制度化
第七章 結(jié)論及展望
參考文獻(xiàn)
致謝
附錄
在學(xué)期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和參加科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]中美高校教師聘任制比較研究[J]. 魯藝,李慧勤.  世界教育信息. 2006(05)
[3]高校教師科研能力評價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)研究[J]. 張劍平.  黑龍江高教研究. 2006(05)
[4]激勵(lì)理論在高校教師管理中的應(yīng)用[J]. 趙彥宏.  黑龍江高教研究. 2005(07)
[5]研究型大學(xué)教師績效評價(jià)指標(biāo)體系與模糊綜合評價(jià)的探討[J]. 徐秀英,韓美貴,王雯,唐中良,張麗.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2005(04)
[6]試析高校教師激勵(lì)機(jī)制的完善與強(qiáng)化[J]. 徐涌金.  中國高教研究. 2005(07)
[7]高校教師激勵(lì)的委托代理模型[J]. 盧安文.  統(tǒng)計(jì)與決策. 2005(07)
[8]高校教師評價(jià)與考核管理信息系統(tǒng)的開發(fā)[J]. 趙恒平,戴緋.  武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(04)
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[10]對發(fā)展性教師評價(jià)的審視與思考——與王斌華教授商榷[J]. 張其志.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2005(01)



本文編號：3221020