發(fā)布時(shí)間：2021-06-09 17:12

　　人類(lèi)的發(fā)展史就是一部追求與塑造理想人格的歷史。人格的社會(huì)化屬性要求理想的人格首先是符合社會(huì)角色期待的。社會(huì)的轉(zhuǎn)型為人格的完善和發(fā)展提出了新的要求,我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)賦予大學(xué)生人格教育新的社會(huì)理念。大學(xué)生的人格邁出了從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的腳步,然而由于缺乏正確的引導(dǎo),大學(xué)生的人格危機(jī)也日益凸顯,因此在馬克思主義人格理論的指導(dǎo)下,借鑒中西方優(yōu)秀人格理論,在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中推進(jìn)大學(xué)生人格現(xiàn)代化成為思想政治教育的重要內(nèi)容和重要課題。本文共分為三部分。第一部分是核心概念界定與相關(guān)理論基礎(chǔ)。首先闡述了什么是人格及人格現(xiàn)代化,其次指出本文的大學(xué)生人格現(xiàn)代化研究是建立在馬克思主義人格觀的基礎(chǔ)上,充分了借鑒中西方優(yōu)秀人格理論。第二部分是社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中大學(xué)生人格現(xiàn)代化研究的現(xiàn)實(shí)依據(jù)分析。大學(xué)生人格現(xiàn)代化是社會(huì)的現(xiàn)代化與大學(xué)生自身人格發(fā)展完善的必然,同時(shí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)又為大學(xué)生人格現(xiàn)代化提供了現(xiàn)實(shí)保障。第三部分深入研究了大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的目標(biāo)、原則和途徑,以推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 

【文章來(lái)源】：蘇州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：54 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
引言
    （一） 問(wèn)題的提出
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究方法
    （四） 創(chuàng)新之處
一、大學(xué)生人格現(xiàn)代化的概念及其理論基礎(chǔ)
    （一） 大學(xué)生人格現(xiàn)代化
    （二） 馬克思主義人格觀
    （三） 其它人格理論借鑒
二、社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中大學(xué)生人格現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)依據(jù)
    （一） 大學(xué)生人格現(xiàn)代化是社會(huì)主義現(xiàn)代化的內(nèi)在訴求
    （二） 大學(xué)生人格現(xiàn)代化是大學(xué)生人格自身發(fā)展完善的實(shí)際需要
    （三） 社會(huì)主義現(xiàn)代化為大學(xué)生人格現(xiàn)代化提供了有效保障
三、塑造大學(xué)生現(xiàn)代人格，推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)
    （一） 樹(shù)立大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的目標(biāo)——體現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的目的與要求
    （二） 堅(jiān)持大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的原則——把握社會(huì)主義現(xiàn)代化的理念與特色
    （三） 優(yōu)化大學(xué)生現(xiàn)代人格塑造的路徑——增強(qiáng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的生機(jī)與活力
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士期間的教科研成果
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]現(xiàn)代性與人:中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化中的理論升華[J]. 陳用芳.  長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[2]馬克思主義經(jīng)典作家論青年思想理論教育[J]. 王向明.  大理學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(05)
[3]和諧社會(huì)的現(xiàn)代人格培育[J]. 李金和.  思想戰(zhàn)線(xiàn). 2008(02)
[4]大學(xué)生現(xiàn)代人格現(xiàn)狀分析[J]. 馬寧.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2007(06)
[5]論大學(xué)生的現(xiàn)代人格及其培養(yǎng)途徑[J]. 趙彩瓏,杜和平.  前沿. 2006(11)
[6]主體性教育與大學(xué)生現(xiàn)代人格的培養(yǎng)[J]. 王榮德.  湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(05)
[7]當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)現(xiàn)代人格構(gòu)建的不利因素分析[J]. 張曄.  太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2006(03)
[8]試論中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中的人格現(xiàn)代化[J]. 張春燕.  理論觀察. 2005(06)
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[10]傳統(tǒng)文化教育與大學(xué)生現(xiàn)代人格重塑[J]. 張海波.  黑龍江高教研究. 2005(09)

碩士論文
[1]塑造現(xiàn)代人格：現(xiàn)代化進(jìn)程中思想政治教育的重要課題[D]. 李萍.南京師范大學(xué) 2005
[2]大學(xué)生現(xiàn)代人格發(fā)展?fàn)顩r及影響因素分析[D]. 藍(lán)海.華中科技大學(xué) 2005
[3]論社會(huì)轉(zhuǎn)型期大學(xué)生現(xiàn)代人格的培育[D]. 孫芬.河海大學(xué) 2005
[4]馬克思主義關(guān)于人的發(fā)展理論與現(xiàn)代人格塑造[D]. 張瑞芳.遼寧師范大學(xué) 2002
[5]論思想政治教育在人的現(xiàn)代化中的作用[D]. 姜長(zhǎng)寶.華中師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3220984