新冠肺炎疫情爆發(fā)后,教育部明確提出"停學(xué)不停課"的要求,這為線上思政教學(xué)提供了機(jī)遇和可能。大數(shù)據(jù)、5G時(shí)代的復(fù)雜社會(huì)性背景下,民族高校思政教學(xué)面臨著教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜性與教學(xué)效果高要求之間存在張力的內(nèi)在挑戰(zhàn),面臨著教學(xué)技術(shù)發(fā)展與教學(xué)手段運(yùn)用之間存在落差的挑戰(zhàn),應(yīng)有效探尋思政課遠(yuǎn)程線上教學(xué)創(chuàng)新,構(gòu)建適應(yīng)疫情后民族高校思政教學(xué)創(chuàng)新需求的教學(xué)模式,并闡明基于SPOC的思政遠(yuǎn)程線上教學(xué)模式的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、目標(biāo)任務(wù)、主要內(nèi)容及程序和評(píng)價(jià)。在順應(yīng)信息化發(fā)展趨勢(shì)的前提下,為民族高校教師當(dāng)前在疫情環(huán)境下彌補(bǔ)思政教育缺位提供一種教學(xué)手段和方式的參考。 

【文章來源】：民族學(xué)刊. 2020,11(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
一、民族高校思政課遠(yuǎn)程線上教學(xué)模式創(chuàng)新的研究現(xiàn)狀
    (一)思政課教學(xué)新技術(shù)、新平臺(tái)、新媒體等技術(shù)手段運(yùn)用創(chuàng)新研究
    (二)增強(qiáng)思政課教學(xué)內(nèi)容親和力、針對(duì)性和有效性創(chuàng)新研究
    (三)思政課教學(xué)方式和模式創(chuàng)新研究
二、后疫情時(shí)代民族高校思政課遠(yuǎn)程線上教學(xué)面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)
    (一)內(nèi)在挑戰(zhàn):教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜性與教學(xué)效果高要求之間存在著張力
    (二)外在挑戰(zhàn):教學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r與教學(xué)技術(shù)需求之間存在著一定的落差
三、構(gòu)建基于“SPOC”的民族高校思政課線上教學(xué)模式
    (一)遠(yuǎn)程線上教學(xué)模式的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
    (二)遠(yuǎn)程線上教學(xué)模式的目標(biāo)任務(wù)
    (三)遠(yuǎn)程線上教學(xué)模式的主要內(nèi)容及程序
    (四)遠(yuǎn)程線上教學(xué)模式評(píng)價(jià)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3220975