發(fā)布時(shí)間：2017-04-22 18:17

  本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育問(wèn)題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)公德是指所有的社會(huì)成員在日常公共生活和人際交往關(guān)系中所應(yīng)該遵循的最基本的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,也是作為社會(huì)成員應(yīng)該具備的最基本的品德操守,它從側(cè)面反映了某一社會(huì)階段精神文明的水準(zhǔn),是衡量一個(gè)社會(huì)階段秩序好與壞、文明程度高與低的基本尺度�！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》要求遵守社會(huì)公德就應(yīng)該必須做到:“文明禮貌、助人為樂(lè)、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法”,其涵蓋了人與人、人與社會(huì)、人與自然等層面間的關(guān)系。大學(xué)生作為二十一世紀(jì)的主力軍和建設(shè)者,其公德水平直接影響社會(huì)的文明程度和國(guó)家的整體形象。當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生公德意識(shí)的主流是積極健康的,并能夠很好的在實(shí)際生活中踐履公德行為。但是有的大學(xué)生身上還是存在或多或少的公德問(wèn)題。因此,本文通過(guò)對(duì)當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)存在問(wèn)題的分析研究,旨在提出公德意識(shí)培育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性,并結(jié)合當(dāng)今實(shí)際情況探討加強(qiáng)大學(xué)生公德意識(shí)培育的有效途徑。本文主要從四個(gè)部分對(duì)當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育問(wèn)題進(jìn)行研究。第一部分,主要論述大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)理論問(wèn)題。從社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)概念解讀入手,探討和闡述中西方社會(huì)公德意識(shí)培育思想中的相關(guān)理論,并對(duì)當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的必要性進(jìn)行分析,為本文的后續(xù)寫作奠定進(jìn)一步的理論基礎(chǔ)。第二部分,重點(diǎn)系統(tǒng)分析概括當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的主要內(nèi)容和原則。首先,從公共交往道德意識(shí)、公共場(chǎng)所道德意識(shí)、公共生態(tài)道德意識(shí)三方面進(jìn)行概括闡述;其次,提出大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育要遵循的主要原則,包括理論培育與實(shí)踐培育相結(jié)合的原則、集體培育與個(gè)體培育相結(jié)合的原則,外化培育與內(nèi)化培育相結(jié)合的原則。第三部分,通過(guò)實(shí)際調(diào)查研究和問(wèn)卷數(shù)據(jù)實(shí)證性分析基礎(chǔ)上,總結(jié)概括當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的現(xiàn)狀,分析研究當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的主流趨勢(shì)和存在的主要問(wèn)題,進(jìn)而從大學(xué)生自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面入手,系統(tǒng)探討剖析當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)方面存在問(wèn)題的主要原因。第四部分,基于當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)存在問(wèn)題成因分析的基礎(chǔ)上,探討歸納當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的對(duì)策,旨在找到增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的具體途徑和切實(shí)可行的方法。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代 我國(guó) 大學(xué)生 社會(huì)公德意識(shí) 培育
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 摘要9-10
• Abstract10-12
• 緒論12-21
• 一、選題緣由及意義12-14
• （一）選題緣由12-13
• （二）選題意義13-14
• 二、文獻(xiàn)綜述14-19
• （一）國(guó)內(nèi)研究狀況14-18
• （二）國(guó)外研究狀況18-19
• 三、研究思路與方法19-20
• （一）研究思路19
• （二）研究方法19-20
• 四、研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• （一）研究重點(diǎn)20
• （二）研究難點(diǎn)20
• （三）研究創(chuàng)新點(diǎn)20-21
• 第一章 大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)理論問(wèn)題21-37
• 一、大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)概念21-24
• （一）社會(huì)公德21-23
• （二）社會(huì)公德意識(shí)23
• （三）大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)23-24
• 二、社會(huì)公德意識(shí)培育的理論依據(jù)24-32
• （一）中國(guó)傳統(tǒng)文化中的社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)理論24-27
• （二）西方社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)理論27-30
• （三）馬克思主義的社會(huì)公德意識(shí)培育的相關(guān)理論30-32
• 三、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的必要性32-37
• （一）有利于提升大學(xué)生自身的思想道德修養(yǎng)32-34
• （二）有利于維護(hù)文明和諧的校園環(huán)境34-35
• （三）有利于更好的引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚35-37
• 第二章 大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的主要內(nèi)容和原則37-46
• 一、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的主要內(nèi)容37-42
• （一）公共交往道德意識(shí)——人與人的層面37-39
• （二）公共場(chǎng)所道德意識(shí)——人與社會(huì)的層面39-41
• （三）公共生態(tài)道德意識(shí)——人與自然的層面41-42
• 二、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的原則42-46
• （一）理論培育與實(shí)踐培育相結(jié)合的原則42-43
• （二）集體培育與個(gè)別培育相結(jié)合的原則43-44
• （三）外化培育與內(nèi)化培育相結(jié)合的原則44-46
• 第三章 當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)中存在的問(wèn)題及成因分析46-60
• 一、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的主流趨勢(shì)46-47
• （一）能夠正確認(rèn)識(shí)社會(huì)公德46-47
• （二）能夠自覺(jué)踐行社會(huì)公德47
• 二、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)中存在的主要問(wèn)題47-55
• （一）文明禮貌意識(shí)淡化，誠(chéng)信品行缺失48-50
• （二）助人為樂(lè)意識(shí)弱化，奉獻(xiàn)精神欠缺50-51
• （三）愛護(hù)公物意識(shí)淡漠，集體觀念薄弱51-52
• （四）遵紀(jì)守法意識(shí)淡薄，自控能力不強(qiáng)52-54
• （五）保護(hù)環(huán)境意識(shí)較弱，關(guān)愛自然認(rèn)知不足54-55
• 三、當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)存在問(wèn)題的成因分析55-60
• （一）自身因素——大學(xué)生忽視自身的公德修養(yǎng)55-56
• （二）家庭因素——單方面重學(xué)習(xí)輕公德的家庭教育觀56-57
• （三）學(xué)校因素——培育內(nèi)容和管理方式的欠缺57-58
• （四）社會(huì)因素——公益實(shí)踐活動(dòng)單一和不良社會(huì)風(fēng)氣等多重因素的影響58-60
• 第四章 當(dāng)代我國(guó)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的對(duì)策60-72
• 一、促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)自我養(yǎng)成的實(shí)現(xiàn)60-62
• （一）微觀層面：加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)公德自律意識(shí)60-61
• （二）宏觀層面：強(qiáng)化道德責(zé)任，堅(jiān)定服務(wù)目標(biāo)61-62
• 二、發(fā)揮家庭對(duì)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的影響力62-64
• （一）樹立正確的現(xiàn)代家庭培育觀62-63
• （二）改進(jìn)家庭培育方式63-64
• （三）塑造父母良好的公德形象64
• 三、加強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)的培育力度64-68
• （一）豐富社會(huì)公德意識(shí)培育內(nèi)容65-66
• （二）建立完善多種機(jī)制，將公德行為表現(xiàn)納入測(cè)評(píng)66-67
• （三）加強(qiáng)師德建設(shè)，發(fā)揮教師道德表率作用67-68
• 四、優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)培育的社會(huì)環(huán)境68-72
• （一）優(yōu)化社會(huì)公德環(huán)境，積極開展公德實(shí)踐活動(dòng)68-69
• （二）倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)信息文明，，加強(qiáng)媒體的監(jiān)督與引導(dǎo)69-70
• （三）加強(qiáng)社會(huì)公德的法制化建設(shè)70-72
• 結(jié)束語(yǔ)72-73
• 參考文獻(xiàn)73-76
• 附錄76-83
• 攻讀碩士期間發(fā)表論文情況83-84
• 后記84

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本文編號(hào)：321012