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美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建機(jī)制——基于項(xiàng)目導(dǎo)向型組織理論

發(fā)布時(shí)間:2021-06-01 01:26
  隨著知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型,跨學(xué)科研究成為科技創(chuàng)新的重要途徑?鐚W(xué)科研究平臺(tái)作為跨學(xué)科研究的主要載體,需要以更為靈活的方式突破傳統(tǒng)學(xué)科組織的桎梏。美國(guó)研究型大學(xué)的跨學(xué)科研究平臺(tái)呈現(xiàn)出明顯的項(xiàng)目導(dǎo)向型組織特點(diǎn):業(yè)務(wù)組合由項(xiàng)目組成,具有系統(tǒng)性;組織結(jié)構(gòu)以項(xiàng)目為導(dǎo)向,具有靈活性;運(yùn)營(yíng)活動(dòng)按項(xiàng)目周期運(yùn)作,具有周期性;戰(zhàn)略的實(shí)施對(duì)資源有依賴(lài)性;組織對(duì)項(xiàng)目的管理具有創(chuàng)新性。在項(xiàng)目導(dǎo)向型組織架構(gòu)下,美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái),通過(guò)項(xiàng)目卷入機(jī)制發(fā)揮其研究與教育的雙重職能。這對(duì)我國(guó)跨學(xué)科研究平臺(tái)構(gòu)建具有一定的借鑒意義。 

【文章來(lái)源】:中國(guó)高校科技. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】:5 頁(yè)

【部分圖文】:

美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科研究平臺(tái)的構(gòu)建機(jī)制——基于項(xiàng)目導(dǎo)向型組織理論


跨學(xué)科研究平臺(tái)的業(yè)務(wù)組合框架

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科學(xué)術(shù)組織的建制基礎(chǔ)及樣態(tài)創(chuàng)新[J]. 焦磊,謝安邦.  中國(guó)高教研究. 2019(01)
[2]聯(lián)合聘任制:密歇根大學(xué)的探索與實(shí)踐[J]. 朱永東,張振剛.  高等工程教育研究. 2017(04)
[3]美國(guó)研究型大學(xué)跨學(xué)科研究教師績(jī)效評(píng)價(jià)的原則、途徑與特點(diǎn)[J]. 耿益群.  現(xiàn)代教育管理. 2017(04)
[4]賓夕法尼亞州立大學(xué)促進(jìn)跨學(xué)科研究的共同資助聘任模式[J]. 劉凡豐,項(xiàng)偉央,余詩(shī)詩(shī).  高教發(fā)展與評(píng)估. 2012(06)
[5]美國(guó)威斯康星大學(xué)麥迪遜分校集群聘任模式剖析[J]. 劉凡豐,項(xiàng)偉央,謝盛艷.  清華大學(xué)教育研究. 2011(01)
[6]知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變與博士質(zhì)量的危機(jī)[J]. 陳洪捷.  高等教育研究. 2010(01)



本文編號(hào):3209381

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