在深刻挖掘創(chuàng)新能力內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,針對高等院校目前在人才培養(yǎng)方面普遍存在的專業(yè)融合不足、基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)銜接不好、知識向能力轉(zhuǎn)化不暢等制約學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵問題,依托學(xué)校航空航天模型實踐平臺,建立了多學(xué)科聯(lián)合、多專業(yè)融合、多層次共享的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。通過這種大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的探索實踐,取得了一定的實踐經(jīng)驗和實際效果,并且這種培養(yǎng)模式對各類高等院校在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面都有一定借鑒意義。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(48)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、創(chuàng)新能力的組成架構(gòu)和內(nèi)涵
    （一）創(chuàng)新首先要具有足夠知識的積累
    （二）要有創(chuàng)新的思維和意識
    （三）形成創(chuàng)新的潛能
    （四）不斷實踐提高創(chuàng)新能力
三、多專業(yè)融合培養(yǎng)模式
    （一）多學(xué)科指導(dǎo)老師融合
    （二）多專業(yè)學(xué)生融合
    （三）多專業(yè)資源融合
四、多專業(yè)融合培養(yǎng)模式探索實踐
    （一）敢于質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新
    （二）多措并舉，能力提升
    （四）創(chuàng)新與實踐，有機統(tǒng)一
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]軍隊任職培訓(xùn)教育互動研討式教學(xué)方法研究——基于科研實驗平臺的討論[J]. 張鑫,何華鋒,岳春國,鄭建飛,周濤.  教育教學(xué)論壇. 2020(24)
[2]拓展實踐教學(xué)模式 提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量[J]. 寧超,岳春國,周偉,王凱.  教育教學(xué)論壇. 2019(50)
[3]淺析科研類航空航天模型競賽對大學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)[J]. 王凱,王道平,王秋妍,寧超.  教育教學(xué)論壇. 2019(50)
[4]搭建多位一體平臺,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索與實踐[J]. 王道平,周偉,王凱.  科技風(fēng). 2019(08)
[5]新編制體系調(diào)整下的大學(xué)專業(yè)實驗室統(tǒng)一管理模式研究[J]. 周偉,張智勇,王學(xué)仁,韓啟龍.  教育教學(xué)論壇. 2015(14)



本文編號：3208760