本科生科研是令所有專業(yè)本科生受益的"十大最具影響力"的教育經(jīng)歷之一。對259位完整參與過至少一次科研活動的人文社科本科生的科研效能分析發(fā)現(xiàn):不同背景的學(xué)生,科研效能存在顯著差異�？刂茖W(xué)生背景的回歸分析結(jié)果表明:是否團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和參與科研次數(shù)對學(xué)生的研究能力與技能影響最大;與導(dǎo)師的接觸程度和是否團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人對學(xué)生的批判性思維、人際交往能力影響最大;對讀研與從事科研的意愿影響最大的因素是與導(dǎo)師的接觸程度和導(dǎo)師風(fēng)格。為了提高人文社科本科生科研效能,學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度,增加學(xué)生科研參與次數(shù);教師應(yīng)以學(xué)生為主體,加強(qiáng)師生互動;學(xué)生可嘗試建立團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人輪換機(jī)制,豐富科研體驗(yàn)。 

【文章來源】：大學(xué)教育科學(xué). 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧與研究問題
    (一)本科生科研效能的研究
    (二)本科生科研效能的影響因素研究
二、研究設(shè)計(jì)
    (一)問卷內(nèi)容
    (二)樣本情況
    (三)問卷信效度
三、研究結(jié)果
    (一)科研效能在不同學(xué)生背景間存在差異
    (二)科研效能在不同參與次數(shù)、時間和團(tuán)隊(duì)情況間存在差異
四、對策建議
    (一)加大宣傳力度,增加學(xué)生科研參與次數(shù)
    (二)以學(xué)生為主體,加強(qiáng)師生互動
    (三)建立團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人輪換機(jī)制,豐富本科生科研體驗(yàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]研究型大學(xué)本科生學(xué)習(xí)投入及其影響因素的學(xué)科差異[J]. 徐丹,蔣扇扇,劉聲濤.  大學(xué)教育科學(xué). 2018(05)
[2]研究型大學(xué)學(xué)年論文制與本科生導(dǎo)師制的互動[J]. 謝一峰.  大學(xué)教育科學(xué). 2018(05)
[3]大學(xué)生科研學(xué)習(xí)投入對學(xué)習(xí)收獲影響的實(shí)證研究[J]. 郭卉,韓婷.  教育研究. 2018(06)
[4]師范大學(xué)本科生科研表現(xiàn)及其影響因素分析——以陜西師范大學(xué)為例[J]. 鄂建偉,李智,李生剛,A.M.Khalil,李平.  高教學(xué)刊. 2017(18)

碩士論文
[1]高水平大學(xué)本科生科研開展現(xiàn)狀與效果研究[D]. 黃子明.華東師范大學(xué) 2017



本文編號：3208535