進(jìn)入新時(shí)代,建設(shè)創(chuàng)新型國家上升到國家戰(zhàn)略,其中關(guān)鍵在人才。在分析當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的與立德樹人根本任務(wù)融合不夠、相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺失、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)及創(chuàng)業(yè)氛圍不濃等困境的基礎(chǔ)上,提出構(gòu)建一種"沉浸式"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),通過課程融合、資源整合、平臺(tái)升級(jí)、強(qiáng)化師資及評(píng)價(jià)反饋,引導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng),在其中能全身心投入,并通過自我體驗(yàn)、實(shí)踐、獲得有效反饋和自我滿足,以提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性。 

【文章來源】：實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2020,39(07)北大核心

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 核心概念界定
    1.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)
    1.2 沉浸理論
2 新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)情境分析
3 沉浸式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建思路
    3.1 樹立立德樹人貫穿于創(chuàng)業(yè)教育全過程的理念
    3.2 營造濃厚的“雙創(chuàng)融合”校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境
    3.3 構(gòu)建“以生為本、多維融合”的創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)
4 沉浸式大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)成效
5 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]把高校思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程的若干思考——學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話[J]. 鄭永廷.  思想理論教育. 2017(01)
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本文編號(hào)：3206653