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河南民辦高?萍既瞬殴蚕砟J教剿鳌a(chǎn)教融合視閾的分析

發(fā)布時間:2021-05-16 09:18
  基于產(chǎn)教融合的民辦高?萍既瞬,具有顯著的類型多樣化與來源多渠道特征,以科技人才共享模式深化產(chǎn)教融合是符合河南民辦高校發(fā)展的路徑選擇。文章提出建立健全完善的制度環(huán)境,營造公開透明的信息環(huán)境,構(gòu)建高效的運行體系,實現(xiàn)思想觀念的根本性轉(zhuǎn)變等實施科技人才共享模式的保障措施,以期為河南民辦高校產(chǎn)教融合發(fā)展提供參考。 

【文章來源】:中國高?萍. 2020,(05)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】:4 頁

【文章目錄】:
一、基于產(chǎn)教融合的民辦高?萍既瞬判枨筇卣
    (一)具有顯著的類型多樣化與來源多渠道的特征
    (二)具備充分數(shù)量的典型的復(fù)合型人才群體
二、河南民辦高?萍既瞬努F(xiàn)狀和存在的主要問題
    (一)河南民辦高校科技人才現(xiàn)狀
    (二)河南民辦高?萍既瞬糯嬖诘闹饕獑栴}
三、河南民辦高?萍既瞬殴蚕砟J椒治
    (一)河南民辦高校科技人才共享模式實施的必要性
    (二)河南民辦高?萍既瞬殴蚕砟J綄嵤┑目尚行
四、河南民辦高?萍既瞬殴蚕砟J綄嵤┍U洗胧
    (一)加大制度供給力度,建立健全完善的制度環(huán)境
    (二)強化組織領(lǐng)導(dǎo),構(gòu)建高效的運行體系
    (三)建立信息發(fā)布平臺,營造公開透明的信息環(huán)境
    (四)轉(zhuǎn)變思想觀念,形成開放合作的競爭格局


【參考文獻】:
期刊論文
[1]河南民辦高校科技人才激勵問題分析——基于雙因素理論視角[J]. 馬靜.  遼寧高職學(xué)報. 2018(12)
[2]新時代職業(yè)教育產(chǎn)教融合的本質(zhì)及其實現(xiàn)路徑[J]. 夏張琳,馬丹.  湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報. 2018(06)
[3]產(chǎn)教融合推進高水平應(yīng)用型高校建設(shè)[J]. 于競,鞠偉.  中國高?萍. 2018(12)
[4]論產(chǎn)教融合及其深化內(nèi)容[J]. 李永生,牛增輝.  北京教育(高教). 2018(05)
[5]高等教育:產(chǎn)教融合的歷史觀照與戰(zhàn)略抉擇[J]. 袁靖宇.  中國高教研究. 2018(04)
[6]“校企合作”與“產(chǎn)教融合”概念辨析[J]. 管丹.  職教通訊. 2016(15)



本文編號:3189426

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