在思政課教學(xué)實(shí)踐中,問(wèn)題意識(shí)已然成為新時(shí)代高校思政課教學(xué)改革的鮮明特征與趨勢(shì)。當(dāng)代大學(xué)生注重個(gè)性化、務(wù)實(shí)化的學(xué)習(xí)方式,期待在教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行問(wèn)題的思辯,獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與成長(zhǎng)困惑的智慧。新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特征與思想需求,促使教師進(jìn)一步強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí),基于問(wèn)題意識(shí)同思政課教學(xué)主體的對(duì)話融合與視域融合的關(guān)系,構(gòu)建思政課"問(wèn)題導(dǎo)向"的教學(xué)模式。 

【文章來(lái)源】：牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,29(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 高校思政課問(wèn)題意識(shí)的理論淵源
    (一) 高校思政課問(wèn)題意識(shí)的歷史根源
    (二)高校思政課問(wèn)題意識(shí)的理論依據(jù)
二、 問(wèn)題意識(shí)與高校思政課教學(xué)的相關(guān)性
    (一)對(duì)話融合:問(wèn)題教學(xué)與思政課教學(xué)主體間的作用
    (二)視域融合:問(wèn)題教學(xué)與思政課教學(xué)過(guò)程的契合
三、問(wèn)題意識(shí)視域下高校思政課教學(xué)改革的實(shí)踐向度
    (一)調(diào)查與互動(dòng)相結(jié)合,構(gòu)思問(wèn)題式對(duì)話課堂
    (二)知識(shí)與智慧相結(jié)合,樹(shù)立問(wèn)題教學(xué)意識(shí)
    (三)建立與轉(zhuǎn)化相結(jié)合,構(gòu)建問(wèn)題教學(xué)體系
    (四)科研與教學(xué)相結(jié)合,提升問(wèn)題教學(xué)水平
結(jié)語(yǔ)



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