教育開放是《中國教育現(xiàn)代化2035》的主線之一。探究高等教育開放辦學的蘊含、類型或維度,需要宏觀把握當前高等教育所處的宏大語境。教育空間的開放、教育時間的開放與教育關(guān)系的開放,既來自教育史的有益鏡鑒、教育現(xiàn)實的期待,又來自高等教育尋找新動能和新增長點的需要。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2020,38(08)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、面向社會與面向世界:教育空間的開放
    1.社會開放
    2.對外開放
二、面向未來:教育時間的開放
三、組織與權(quán)力:教育關(guān)系的開放
    1. 組織關(guān)系的開放
    2.權(quán)力關(guān)系的開放
        第一,高等教育史其實是一部教育權(quán)力演變史。
        第二,教育開放本質(zhì)上是一種權(quán)力開放。
        第三,開放辦學是反抗單一權(quán)力主體并向多元權(quán)力主體開放的過程。
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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