<正>康復治療是康復醫(yī)學的重要組成部分。在康復治療專業(yè)學生的教育中,康復實踐技能的學習至關重要,直接關系到學生的就業(yè)和學生是否能得到社會的認可[1]。然而,在康復治療專業(yè)的臨床見習課中,學生只能觀察帶教老師在患者旁邊進行問診查體及病情講解[2],缺乏與患者充分的互動式交流機會。另外,由于康復治療的周期較長,而學生的臨床見習課時較少,不利于教師在見習課中將患者不同時期的治療方案都一一呈現(xiàn)。這些影響因素會導致在學校的綜合技能考核中成績不理想。我校根據(jù)2013級康復治療專業(yè)學生在學習過程中表現(xiàn)出的問題,在2014級學生的《臨床康復學》課程教學中增加了案例情景模擬教學部分,通過對兩個 

【文章來源】：中國康復醫(yī)學雜志. 2020,35(08)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象與方案
    1.2 教師、教材要求
    1.3 教學方法
        1.3.1 理論課教學：
        1.3.2 臨床見習教學：
        1.3.3 案例情景模擬教學：
    1.4 教學效果評價
        1.4.1 理論考核：
        1.4.2 臨床技能考核：
        1.4.3 實習初期臨床綜合能力考核：
    1.5 統(tǒng)計學分析
2 結果
    2.1 2013級與2014級學生《臨床康復學》三大模塊及最終成績比較
    2.2 2013級與2014級學生臨床操作技能成績比較
    2.3 2013級與2014級學生實習初期技能考核結果比較
        2.3.1 帶教老師對學生整體醫(yī)療規(guī)范把握程度的評價：
        2.3.2 帶教老師對學生臨床思維模式的評價：
3 討論
4 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以問題為基礎的學習法結合案例學習法在康復治療學骨科見習教學中的應用[J]. 王飛,王安慶.  中國康復理論與實踐. 2018(10)
[2]CBL教學法在運動康復專業(yè)本科生作業(yè)治療學教學中的應用[J]. 李萍,溫曉妮.  中國醫(yī)藥導報. 2018(25)
[3]PBL、CBL聯(lián)合多媒體教學法在兒科見習教學中的應用[J]. 王博玉,柏金秀,安娜.  河北醫(yī)藥. 2018(07)
[4]標準化病人模擬實訓教學在臨床技能培訓中的應用[J]. 孟華,欒永,呂海辰,盧書明,李春艷.  繼續(xù)醫(yī)學教育. 2017(04)
[5]改良PBL教學方法在康復治療學專業(yè)臨床實習教學中的應用研究[J]. 謝瑛,劉惠林.  中國康復醫(yī)學雜志. 2015(12)
[6]情景模擬式病例討論在臨床實習教學中的作用[J]. 王明濤,劉石,宮健.  齊齊哈爾醫(yī)學院學報. 2013(10)
[7]以功能障礙為綱:臨床實踐教學模式的構建與實施[J]. 馬素慧,竇娜,李丹,吳慶文.  中國康復醫(yī)學雜志. 2013(03)



本文編號：3149698