發(fā)布時(shí)間：2021-04-20 07:40

　　在全國(guó)基礎(chǔ)教育改革的熱潮中,上海市推行了“二期課改”并頒布了《上海市普通中小學(xué)課程方案（試行稿）》�；谌珖�(guó)《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中所提出的必修課、選修課和綜合實(shí)踐課的課程分類的基礎(chǔ)上,上�；A(chǔ)教育新課程將課程分為三類：基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。目前,上海市的中學(xué)相應(yīng)地開(kāi)展實(shí)施了這三類課程,因此對(duì)師范類人才的需求也更傾向于基礎(chǔ)型、拓展型和研究型課程的教學(xué)能力均較強(qiáng)的全面型人才。教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但目前生物專業(yè)教育實(shí)習(xí)的重點(diǎn)在基礎(chǔ)型課程的教學(xué),對(duì)于其他類型的課程并沒(méi)有具體的要求和實(shí)施方案。在實(shí)際的實(shí)習(xí)過(guò)程中,生物師范生一般只參加基礎(chǔ)型課程的教學(xué)工作,導(dǎo)致其基礎(chǔ)型課程教學(xué)能力較強(qiáng),拓展型和研究型課程教學(xué)能力比較薄弱的現(xiàn)象。因此,如何適應(yīng)生物新課程,提高生物師范生拓展型和研究型課程教學(xué)能力是培養(yǎng)優(yōu)秀的師范院校生物專業(yè)師范生的一大關(guān)鍵問(wèn)題。本研究以教育實(shí)習(xí)中生物師范生拓展型與研究型課程教學(xué)能力培養(yǎng)為主題,采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查、訪談和個(gè)案跟蹤等方法,從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面展開(kāi),分析探討了教育實(shí)習(xí)中培養(yǎng)生物師范生拓展型與研究型課程教學(xué)能力的基本理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
一 引言
    （一） 研究背景及意義
    （二） 研究方案
二 師范生拓展型和研究型課程教學(xué)能力的理論研究
    （一） 基礎(chǔ)教育課程的分類
    （二） 教學(xué)能力相關(guān)概念的界定與結(jié)構(gòu)的分析
    （三） 教育實(shí)習(xí)中師范生拓展型與研究型課程教學(xué)能力的培養(yǎng)
三 生物師范生拓展型和研究型課程認(rèn)知狀況的調(diào)查
    （一） 調(diào)查概況
    （二） 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析
四 生物拓展型和研究型課程實(shí)習(xí)方案的設(shè)計(jì)
    （一） 生物拓展型和研究型課程教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)
    （二） 生物拓展型和研究型課程教育實(shí)習(xí)的日程、基地及指導(dǎo)教師安排
    （三） 生物拓展型和研究型課程教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容和要求
    （四） 生物拓展型和研究型課程教育實(shí)習(xí)的考核與評(píng)價(jià)
五 生物拓展型和研究型課程教育實(shí)習(xí)方案的實(shí)踐研究
    （一） 研究概況
    （二） 實(shí)習(xí)各階段研究的結(jié)果與討論
    （三） 訪談及結(jié)果分析
六 結(jié)論與建議
    （一） 結(jié)論
    （二） 建議
附錄1、關(guān)于生物師范生拓展型與研究型課程認(rèn)知情況的調(diào)查問(wèn)卷
附錄2、生物實(shí)習(xí)生拓展型與研究型課程的實(shí)習(xí)記錄表格
附錄3、實(shí)習(xí)生1指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的研究報(bào)告
附錄4、生物實(shí)習(xí)生及指導(dǎo)教師訪談提綱
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新課程理念下高師教育實(shí)習(xí)的幾點(diǎn)思考[J]. 陳芳.  當(dāng)代教育論壇(綜合研究). 2010(05)
[2]美國(guó)PDS教育實(shí)習(xí)模式對(duì)我國(guó)高師體育教育實(shí)習(xí)的啟示[J]. 楊艷紅,趙寶椿.  貴州體育科技. 2010(01)
[3]基礎(chǔ)教育新課程與高師學(xué)生從教能力的培養(yǎng)[J]. 周燕萍.  青海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(06)
[4]當(dāng)代師范生教師能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J]. 黃翠紅,李彬,方達(dá)偉.  教育探索. 2009(05)
[5]中外教育實(shí)習(xí)模式的比較研究[J]. 徐敏,崔鴻,李娟.  外國(guó)中小學(xué)教育. 2008(12)
[6]國(guó)外教師教育實(shí)習(xí)的趨同性及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 高月春.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2007(08)
[7]高等師范院校教育實(shí)習(xí)研究綜述[J]. 高月春.  山西師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2007(S1)
[8]新課標(biāo)對(duì)初中物理教師能力的新要求[J]. 韓久銘.  中國(guó)農(nóng)村教育. 2007(03)
[9]論現(xiàn)代化學(xué)教師能力結(jié)構(gòu)的構(gòu)建[J]. 郭莉莉,楊承印.  當(dāng)代教育論壇. 2006(20)
[10]高師院校教育實(shí)習(xí)研究[J]. 張迎春.  教育理論與實(shí)踐. 2006(16)

博士論文
[1]課程改革視野下教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D]. 王憲平.華東師范大學(xué) 2006

碩士論文
[1]新課程背景下師范生物理教學(xué)能力培養(yǎng)的研究[D]. 曹宇巍.陜西師范大學(xué) 2009
[2]英國(guó)“以學(xué)校為基地”教育實(shí)習(xí)模式探析[D]. 蔣霞.西南大學(xué) 2009
[3]新課程下生物學(xué)專業(yè)師范生課程能力調(diào)查研究[D]. 王翠玲.廣西師范大學(xué) 2008
[4]英國(guó)“以學(xué)校為基地”的教師培養(yǎng)模式探析[D]. 楊豪杰.華東師范大學(xué) 2008
[5]中學(xué)物理教師探究教學(xué)能力結(jié)構(gòu)及其發(fā)展研究[D]. 劉海濤.陜西師范大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3149271