本文關(guān)鍵詞：基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識共享研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代,創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂,作為國家創(chuàng)新主體的高�？蒲袌F(tuán)隊(duì),承載著很多省部級、國家級的重要科研項(xiàng)目,在整個社會的科研領(lǐng)域占有舉足輕重的地位。高校科研團(tuán)隊(duì)是一個知識密集型的組織,他的發(fā)展離不開知識創(chuàng)新,而知識共享為知識創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)條件。本文從社會網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)結(jié)強(qiáng)度和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)兩方面入手,探討了社會網(wǎng)絡(luò)分析方法應(yīng)用在高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識共享中的可行性。并以某高校的科研團(tuán)隊(duì)為研究對象,運(yùn)用社會網(wǎng)絡(luò)分析工具UCINET軟件繪制出該科研團(tuán)隊(duì)的知識共享交流圖,通過整體網(wǎng)絡(luò)、小團(tuán)體、個體網(wǎng)絡(luò)三個層面進(jìn)行分析,找出該科研團(tuán)隊(duì)中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、結(jié)構(gòu)洞、邊緣節(jié)點(diǎn)等,根據(jù)計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)該高校科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)知識共享存在的問題。以此為基礎(chǔ),從知識共享的接收方、知識擁有者、知識共享的渠道以及團(tuán)隊(duì)外在文化環(huán)境四個方面,提出提升高校科研團(tuán)隊(duì)知識共享水平的策略。
【關(guān)鍵詞】：社會網(wǎng)絡(luò)分析 知識共享 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì) UCINET軟件
【學(xué)位授予單位】：黑龍江大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G644;G253
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-18
• 1.1 研究背景9-10
• 1.2 研究的目的及意義10-12
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-15
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀13-14
• 1.3.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀評述14-15
• 1.4 研究的內(nèi)容、方法和創(chuàng)新點(diǎn)15-18
• 1.4.1 研究內(nèi)容15-16
• 1.4.2 研究方法16-17
• 1.4.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)17-18
• 第二章 相關(guān)研究基礎(chǔ)18-28
• 2.1 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)概述18-21
• 2.1.1 高校科研團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵18
• 2.1.2 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的特征18-20
• 2.1.3 高校科研團(tuán)隊(duì)的分類20-21
• 2.2 知識共享概述21-23
• 2.2.1 知識共享的內(nèi)涵21-22
• 2.2.2 知識共享的特點(diǎn)22
• 2.2.3 知識共享的過程22-23
• 2.3 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識共享概述23-25
• 2.3.1 高校科研團(tuán)隊(duì)知識共享的內(nèi)涵23-24
• 2.3.2 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識共享的特征24-25
• 2.4 社會網(wǎng)絡(luò)分析的理論及方法25-27
• 2.4.1 社會網(wǎng)絡(luò)分析理論的起源25
• 2.4.2 社會網(wǎng)絡(luò)分析理論的發(fā)展25-26
• 2.4.3 社會網(wǎng)絡(luò)分析方法的應(yīng)用領(lǐng)域26-27
• 2.5 本章小結(jié)27-28
• 第三章 社會網(wǎng)絡(luò)分析的表達(dá)方法及其在知識共享中的應(yīng)用28-33
• 3.1 社會網(wǎng)絡(luò)分析的形式化表達(dá)28
• 3.1.1 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的矩陣表達(dá)法28
• 3.1.2 關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的圖形表達(dá)法28
• 3.2 社會網(wǎng)絡(luò)分析下的知識共享28-31
• 3.2.1 聯(lián)結(jié)強(qiáng)度與知識共享29-30
• 3.2.2 網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)與知識共享30-31
• 3.3 社會網(wǎng)絡(luò)分析工具—UCINET概述31-32
• 3.4 本章小結(jié)32-33
• 第四章 實(shí)證分析33-55
• 4.1 社會網(wǎng)絡(luò)分析研究的步驟33-37
• 4.1.1 明確研究目的33
• 4.1.2 確定研究對象33-34
• 4.1.3 設(shè)計調(diào)查問卷及調(diào)查的實(shí)施34-35
• 4.1.4 結(jié)果處理35-37
• 4.2 整體網(wǎng)分析37-40
• 4.2.1 整體網(wǎng)絡(luò)中心勢37-39
• 4.2.2 整體網(wǎng)絡(luò)密度39-40
• 4.3 小團(tuán)體分析40-46
• 4.3.1 小團(tuán)體分析過程40-46
• 4.3.2 小團(tuán)體結(jié)果分析46
• 4.4 個體網(wǎng)分析46-54
• 4.4.1 點(diǎn)度中心度46-49
• 4.4.2 接近中心度49-51
• 4.4.3 中介中心度51-53
• 4.4.4 特征向量中心度53-54
• 4.5 本章小結(jié)54-55
• 第五章 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識共享的提升策略55-58
• 5.1 提升高校科研團(tuán)隊(duì)成員的知識供給水平55-56
• 5.1.1 強(qiáng)化知識共享能力培訓(xùn)55
• 5.1.2 全方位發(fā)揮激勵作用55-56
• 5.2 擴(kuò)大高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)中成員的知識共享需求56
• 5.2.1 召集有知識共享意愿的人加入高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)56
• 5.2.2 構(gòu)建扁平化的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制56
• 5.3 拓寬高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)知識共享渠道56-57
• 5.3.1 采用多樣的知識共享形式56-57
• 5.3.2 建設(shè)知識共享網(wǎng)絡(luò)平臺57
• 5.4 創(chuàng)建良好的團(tuán)隊(duì)文化環(huán)境57
• 5.5 本章小結(jié)57-58
• 總結(jié)58-60
• 參考文獻(xiàn)60-63
• 附錄63-65
• 致謝65-67
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文67

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