思想政治理論課微電影教學模式具有"以美怡情、以美立德、以美啟智"等美育功能,對于提升大學生的審美素養(yǎng),塑造大學生的健全人格,培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力具有重要意義。探究思想政治理論課微電影教學的美育功能,既是切實加強新時代高校美育工作的需要,也是思想政治理論課微電影教學實現(xiàn)自身"立德樹人"時代價值的必然選擇。 

【文章來源】：思想教育研究. 2020,(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、以美怡情，提升審美素養(yǎng)
    （一）通過微電影教學滿足大學生的審美需要
    （二）通過微電影教學提升大學生的審美能力
    （三）通過微電影教學激發(fā)大學生的審美理想
二、以美立德，塑造健全人格
    （一）通過微電影教學激發(fā)大學生的愛國情感
    （二）通過微電影教學引導大學生的價值取向
    （三）通過微電影教學提高大學生的品德修養(yǎng)
三、以美啟智，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
    （一）通過微電影教學擴展大學生的知識領域
    （二）通過微電影教學培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維
    （三）通過微電影教學提升大學生的創(chuàng)新能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微電影：引導大學生踐行“奮斗幸福觀”的有效載體[J]. 柴素芳,姜旭.  思想理論教育導刊. 2020(02)
[2]以審美素養(yǎng)和創(chuàng)造力為核心的美術教育[J]. 鄭勤硯.  美術觀察. 2017(04)
[3]論孔子的美育思想及其當代價值[J]. 柴素芳.  河北大學學報(哲學社會科學版). 2005(01)



本文編號：3137071