當(dāng)前社會(huì)處處存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)與合作,而中國(guó)處于改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展時(shí)期,社會(huì)主義法制體系已經(jīng)建立但不完善、政治民主化進(jìn)程加快、政治透明性和公開(kāi)性增強(qiáng)、文化多元化沖突、價(jià)值觀相互激蕩。在這個(gè)充分張揚(yáng)個(gè)性的社會(huì)中,大學(xué)生群體出現(xiàn)了缺乏獨(dú)立意識(shí)、創(chuàng)新精神等一系列負(fù)面現(xiàn)象,引起了全社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)不僅不能適應(yīng)自身發(fā)展需要,而且還會(huì)給國(guó)家的各項(xiàng)建設(shè)和發(fā)展帶來(lái)危害,引發(fā)一系列社會(huì)矛盾與問(wèn)題,造成嚴(yán)重后果。鑒于獨(dú)立意識(shí)的重要性,培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)成為教育工作者和實(shí)踐者的重要任務(wù),是當(dāng)前教育的重點(diǎn)。獨(dú)立意識(shí),也稱獨(dú)立感,是指以自我意識(shí)為理論基礎(chǔ),在自我意識(shí)發(fā)展到一定程度的前提下,個(gè)體希望擺脫監(jiān)督和管教的一種自我意識(shí)傾向。大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成不是一蹴而就的,而是一個(gè)系統(tǒng)復(fù)雜的工程。本文在綜合分析大學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)原因的基礎(chǔ)上,利用各方面的優(yōu)勢(shì),形成一個(gè)自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)四位一體的教育網(wǎng)絡(luò),從各自方面探討有效途徑,培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。本文一共分為五部分。第一部分,闡述選題的由來(lái)和目的。隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高,大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的各種條件和環(huán)境都有重大改善的同時(shí),卻出... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)海洋大學(xué)山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：69 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 選題的由來(lái)和意義
        1.1.1 選題的由來(lái)
        1.1.2 選題的意義
        1.1.3 培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的方法、思路和創(chuàng)新點(diǎn)
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)
2 獨(dú)立意識(shí)的理論研究及相關(guān)概念研究
    2.1 獨(dú)立意識(shí)的理論研究
        2.1.1 西方學(xué)者對(duì)獨(dú)立意識(shí)的研究
        2.1.2 我國(guó)學(xué)者對(duì)獨(dú)立意識(shí)的研究
    2.2 獨(dú)立意識(shí)
        2.2.1 獨(dú)立意識(shí)的含義
        2.2.2 獨(dú)立意識(shí)的特征
    2.3 與相關(guān)范疇關(guān)系辨析
        2.3.1 獨(dú)立意識(shí)與獨(dú)立
        2.3.2 獨(dú)立意識(shí)與逆反心理
        2.3.3 獨(dú)立意識(shí)與依賴心理
        2.3.4 獨(dú)立意識(shí)與個(gè)人主義
        2.3.5 獨(dú)立意識(shí)與集體主義
3 當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的現(xiàn)狀
    3.1 調(diào)查問(wèn)卷對(duì)象及研究方法
        3.1.1 調(diào)查問(wèn)卷對(duì)象
        3.1.2 研究方法
    3.2 調(diào)查結(jié)果及分析
        3.2.1 自身對(duì)獨(dú)立意識(shí)認(rèn)識(shí)模糊
        3.2.2 獨(dú)立生活能力缺失
        3.2.3 獨(dú)立學(xué)習(xí)能力缺失
        3.2.4 獨(dú)立人格的社會(huì)化進(jìn)程滯后
    3.3 當(dāng)代大學(xué)生缺乏獨(dú)立意識(shí)的原因探討
        3.3.1 學(xué)生自身的原因
        3.3.2 家庭教育
        3.3.3 學(xué)校教育
        3.3.4 社會(huì)背景
4 培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的對(duì)策
    4.1 加強(qiáng)自我教育
        4.1.1 公正、客觀地對(duì)待自己，保持樂(lè)觀心態(tài)
        4.1.2 增加自身相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，注重培養(yǎng)自立精神和自強(qiáng)精神
        4.1.3 向同伴學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)
    4.2 修正家庭教育
        4.2.1 在思想上，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立正確教育價(jià)值
        4.2.2 在實(shí)踐中，擴(kuò)大教育范圍，完善家庭教育內(nèi)容
        4.2.3 在方法上，注重教育手段，拓展家庭教育途徑
    4.3 完善學(xué)校教育
        4.3.1 改善教學(xué)方式
        4.3.2 改革學(xué)校制度
        4.3.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
    4.4 增強(qiáng)社會(huì)教育
        4.4.1 開(kāi)展社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)
        4.4.2 借助于大眾傳播媒體
        4.4.3 挖掘公共文化設(shè)施的教育功能
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷及發(fā)表論文
附錄1


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]不做“被喂飽的熊”——青少年需克服依賴心理[J]. 真由.  青春期健康. 2010(08)
[2]大學(xué)生理財(cái)教育的意義與途徑[J]. 劉斌,薛力平.  高校輔導(dǎo)員學(xué)刊. 2010(02)
[3]大學(xué)生理財(cái)現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略[J]. 張淑云.  財(cái)會(huì)通訊. 2010(08)
[4]談我國(guó)大學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 王蘊(yùn)慧.  教育探索. 2010(03)
[5]哲學(xué)視野下的大學(xué)理念、大學(xué)精神、大學(xué)文化[J]. 程光泉.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(01)
[6]獨(dú)立思考精神:優(yōu)秀學(xué)者的必備品質(zhì)[J]. 陳曉萍.  心理學(xué)報(bào). 2010(01)
[7]大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神融合的培養(yǎng)模式初探[J]. 方曉,李瓏,文理.  科教文匯(上旬刊). 2009(12)
[8]教育大計(jì) 教師為本[J]. 溫家寶.  人民教育. 2009(22)
[9]關(guān)注學(xué)生的自主選擇權(quán)[J]. 邱華國(guó).  人民教育. 2009(22)
[10]培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是更新教育觀念[J]. 曹小先,郭傳杰,江崇廓,劉乃泉.  中國(guó)高等教育. 2009(21)

碩士論文
[1]加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[D]. 楊昕宇.東北師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3136512