創(chuàng)新實踐活動是各高校開辟“第二課堂”的重要陣地,在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用,幾乎所有高校都在積極尋求開展創(chuàng)新實踐活動的新模式和新思路,以期在激烈的競爭中脫穎而出。本文從項目管理經(jīng)典理論入手,深入研究工程項目管理后評價和企業(yè)、組織績效評價的相關(guān)知識,針對高校創(chuàng)新實踐活動評價模型所包括的評價指標(biāo)體系的構(gòu)建和評價方法的選擇這兩個核心內(nèi)容展開了研究。首先,結(jié)合當(dāng)前高校創(chuàng)新實踐活動在活動設(shè)置、資源配置、時間協(xié)調(diào)、項目效果和組織評價等方面存在的問題,引入項目管理概念和相關(guān)理論的闡述與應(yīng)用,探索高校創(chuàng)新實踐活動與項目管理之間的相通與融合,將高校創(chuàng)新實踐活動項目化管理的理念傳輸給高校學(xué)生工作處、各級團委部門,使之逐步落實,科學(xué)管理。其次,依據(jù)構(gòu)建指標(biāo)體系的獨立性、代表性、可行性、可比性和針對性等原則,本文對工程項目管理后評價和企業(yè)、組織績效評價的相關(guān)理論和評價方法做了深入的研究。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合高校創(chuàng)新實踐活動的特點,全面分析影響活動成功與否的主要因素,從而構(gòu)建了高校創(chuàng)新實踐活動的評價內(nèi)容和由4個準(zhǔn)則層、20個指標(biāo)層構(gòu)成的指標(biāo)體系框架,并采用主觀賦權(quán)——層次分析法（AHP）對各級指標(biāo)權(quán)重進行了計... 

【文章來源】：大連理工大學(xué)遼寧省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究的背景
        1.1.2 研究的意義
    1.2 研究的主要內(nèi)容
    1.3 研究的技術(shù)路線與方法
        1.3.1 技術(shù)路線
        1.3.2 研究思路
        1.3.3 主要方法
2 項目管理方法在高校創(chuàng)新實踐活動中的應(yīng)用
    2.1 項目管理的內(nèi)涵
        2.1.1 項目管理的概念
        2.1.2 項目管理的屬性
        2.1.3 項目管理的過程
    2.2 高校創(chuàng)新實踐活動實施項目化管理的可行性
    2.3 項目管理經(jīng)典理論的應(yīng)用
        2.3.1 招標(biāo)、投標(biāo)
        2.3.2 項目組織結(jié)構(gòu)設(shè)計
        2.3.3 進度控制
        2.3.4 質(zhì)量控制
        2.3.5 成本控制
        2.3.6 激勵措施
    2.4 項目管理在高校創(chuàng)新實踐活動中的實踐效果和意義
    2.5 項目管理模式實施中的問題與思考
3 高校創(chuàng)新實踐活動評價體系研究
    3.1 傳統(tǒng)項目后評價理論研究
        3.1.1 項目后評價概述
        3.1.2 項目后評價的基本內(nèi)容
        3.1.3 項目后評價的程序
    3.2 項目績效評價理論研究
        3.2.1 績效評價概述
        3.2.2 績效評價的內(nèi)容
    3.3 項目評價方法的研究
        3.3.1 幾種常用的評價方法
        3.3.2 常用評價方法的比較
    3.4 高校創(chuàng)新實踐活動評價體系研究
        3.4.1 高校創(chuàng)新實踐活動評價方法的應(yīng)用分析
        3.4.2 層次分析——模糊綜合評價模型的工作流程
        3.4.3 高校創(chuàng)新實踐活動的層次分析——模糊綜合評價模型
        3.4.4 高校創(chuàng)新實踐活動評價指標(biāo)體系研究
        3.4.5 高校創(chuàng)新實踐活動評價指標(biāo)值及權(quán)重計算
4 全國第二屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽實例研究
    4.1 全國第二屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽情況簡介
    4.2 項目管理方法的應(yīng)用
        4.2.1 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計
        4.2.2 進度控制
        4.2.3 質(zhì)量與成本控制
        4.2.4 激勵措施
    4.3 模糊綜合評價過程
        4.3.1 建立評判集
        4.3.2 專家打分表
        4.3.3 準(zhǔn)則層各指標(biāo)的模糊綜合評價
        4.3.4 活動總的模糊評價
        4.3.5 評價結(jié)果分析
5 總結(jié)與展望
    5.1 研究總結(jié)
        5.1.1 主要完成的工作
        5.1.2 研究的創(chuàng)新之處
        5.1.3 研究的不足之處
    5.2 未來研究的展望
結(jié)論
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]如何在大型學(xué)生活動中運用項目管理方法[J]. 郭磊,姚偉龍.  成人教育. 2008(05)
[2]研究生校園文化活動項目管理模式的探索[J]. 任新綱,羅偉.  山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報. 2007(08)
[3]基于激勵因素分析的項目管理激勵運作研究[J]. 曹友欣,王東生.  現(xiàn)代企業(yè)教育. 2007(16)
[4]大學(xué)生素質(zhì)拓展活動項目管理探析[J]. 戴紹松.  福建師大福清分校學(xué)報. 2007(01)
[5]素質(zhì)拓展活動中項目管理的運用實踐[J]. 羅亞.  河南廣播電視大學(xué)學(xué)報. 2006(03)
[6]項目化管理:課外活動管理的創(chuàng)新引擎——21世紀(jì)高校課外活動管理制度新實踐[J]. 徐仲偉,朱方彬.  江南大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版). 2006(02)
[7]層次分析法在招標(biāo)項目后評價中的應(yīng)用[J]. 高汝江,谷欣,焦立國.  黑龍江水專學(xué)報. 2005(04)
[8]多種綜合評價方法的優(yōu)劣判斷研究[J]. 白雪梅,趙松山.  統(tǒng)計研究. 2000(07)

碩士論文
[1]基于項目管理的高校校園文化建設(shè)研究[D]. 姚榮斌.南京理工大學(xué) 2007
[2]投資項目后評價研究[D]. 陳剛.重慶大學(xué) 2004



本文編號：3133323