實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的前提與基礎(chǔ)是教師的現(xiàn)代化。在教育現(xiàn)代化背景下,知識(shí)圖景與學(xué)習(xí)方式的改變,要求教師培養(yǎng)必須變革傳統(tǒng)教師培養(yǎng)范式與觀(guān)念,以適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求。傳統(tǒng)教師教育一體化的目標(biāo)與課程體系的研究思路存在諸多問(wèn)題。研究教師教育一體化的目標(biāo)與課程必須依據(jù)教師教育本質(zhì)、教育的基本價(jià)值、教師的專(zhuān)業(yè)本質(zhì)、教師教育一體化的目的以及時(shí)代的發(fā)展要求。教師教育一體化的培養(yǎng)目標(biāo)是:職前教育培養(yǎng)合格教師,并為其持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供"腳手架";入職教育為新教師適應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作提供"潤(rùn)滑劑";職后教育要成為教師持續(xù)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的"加油站"�；谶@一目標(biāo)體系所建構(gòu)的課程體系是:職前教育課程主要包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)方法、教育技術(shù)和教育實(shí)習(xí)等4個(gè)模塊。入職和職后教師教育并無(wú)固定課程,主要依據(jù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要設(shè)置相應(yīng)課程,為教師終身學(xué)習(xí)能力的提升以及持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供"潤(rùn)滑劑"和動(dòng)力。教師教育一體化目標(biāo)與課程是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為核心的有機(jī)統(tǒng)一、開(kāi)放的結(jié)構(gòu)體系。 

【文章來(lái)源】：陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2020,49(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：12 頁(yè)

【文章目錄】：
一、 引 言
二、 教師教育一體化目標(biāo)與課程體系建構(gòu)依據(jù)
三、 教師教育一體化的目標(biāo)體系建構(gòu)
    （一） 對(duì)“準(zhǔn)合格—合格—優(yōu)秀”目標(biāo)體系之反思
    （二） “腳手架—潤(rùn)滑劑—加油站”新目標(biāo)體系建構(gòu)
        1. 職前教育培養(yǎng)合格教師,為其持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供“腳手架”
            （1） 培養(yǎng)具有勝任力的專(zhuān)業(yè)教師
            （2） 為教師持續(xù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供“腳手架”
        2. 入職教育為新教師適應(yīng)專(zhuān)業(yè)工作提供“潤(rùn)滑劑”
        3. 職后教育要成為教師持續(xù)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“加油站”
四、 教師教育一體化的課程體系重建
    （一） 對(duì)教師教育一體化“由淺至深”課程體系之反思
    （二） “腳手架—潤(rùn)滑劑—加油站”目標(biāo)體系引領(lǐng)下的課程體系
        1. 教師職前教育的課程設(shè)置
            （1） 專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊
            （2） 科學(xué)方法模塊
            （3） 教育技術(shù)模塊
            （4） 教育實(shí)習(xí)模塊
        2. 教師入職教育課程設(shè)置
        3. 教師職后教育的課程設(shè)置


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育現(xiàn)代化視域下高校創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 芮國(guó)星.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
[2]教育現(xiàn)代化背景下教師教育一體化課程改革的原則[J]. 何菊玲.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019(05)
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[6]數(shù)字時(shí)代教師學(xué)習(xí)觀(guān)的變革[J]. 何菊玲.  陜西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(04)
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博士論文
[1]美國(guó)中小學(xué)初任教師入職教育研究[D]. 譚菲.西南大學(xué) 2012
[2]教師入職教育理論與實(shí)踐比較研究[D]. 任學(xué)印.東北師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3133070