改革開放三十年來,珠三角地區(qū)作為改革的前沿,以其獨特的地理優(yōu)勢和政策優(yōu)勢,迅速的發(fā)展成為全國重要的制造業(yè)基地,積累了雄厚的經(jīng)濟實力和發(fā)展經(jīng)驗,成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展的強大引擎。然而,在快速發(fā)展的過程中,珠三角制造業(yè)作為勞動密集型產(chǎn)業(yè),一直以低成本、低利潤、低技術(shù)含量、低附加值、缺乏自主品牌,核心競爭力弱為基本特征。隨著國內(nèi)原材料成本上升、政策環(huán)境日趨嚴厲,制造業(yè)的困境日益明顯。2008年12月,國家發(fā)展與改革委員會審批通過了《珠三角地區(qū)改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2008-2020年）》,指出把珠江三角洲地區(qū)定位于世界先進制造業(yè)基地,要求珠江三角洲地區(qū)加快發(fā)展先進制造業(yè)。要達到這一戰(zhàn)略目標,離不開高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才作為支撐,廣東省高校肩負著為珠三角制造業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格人才和提供強有力的人才支撐的重任。珠三角制造業(yè)未來的發(fā)展需要多少人才的支撐,廣東高校如何通過加強學(xué)科建設(shè),尤其是工學(xué)類學(xué)科建設(shè),來為珠三角制造業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)合格人才成為了廣東高校急需思考的問題。本研究基于供需理論,首先,通過對珠三角制造業(yè)現(xiàn)狀和問題分析,文章分析了珠三角制造業(yè)未來發(fā)展的走向,并從發(fā)展的走向來分析了對未來人才在質(zhì)量上的需求... 

【文章來源】：華南理工大學(xué)廣東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：74 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

珠三角產(chǎn)業(yè)總體布局圖

起預(yù)測結(jié)果如表 4-7 所示。表 4-7 2010-2020 年珠三角洲地區(qū)制造業(yè)年末從業(yè)人員數(shù)預(yù)測（單位：萬人）份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 數(shù) 1231.91 1300.60 1369.52 1439.00 1509.47 1579.71 1650.94 1722.77 1795.19 1868.21 1根據(jù)表 4-2 可知，珠三角制造業(yè)大專、本科和研究生從業(yè)人員的比例，通過簡單的計算，可得珠三角洲地區(qū)制造業(yè) 2010-2020 年各種學(xué)歷人才需求數(shù)量，如表 4-8 所示。表 4-8 2010-2020 珠三角洲地區(qū)制造業(yè)各種學(xué)歷人才需求數(shù)（單位：萬人）年份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 大專 37.080 39.148 41.223 43.314 45.435 47.549 49.693 51.855 54.035 56.233 本科 14.413 15.217 16.023 16.836 17.661 18.483 19.316 20.156 21.004 21.858 研究生 1.232 1.301 1.370 1.439 1.509 1.580 1.651 1.723 1.795 1.868 總?cè)藬?shù) 52.725 55.666 58.616 61.589 64.605 67.612 70.660 73.734 76.834 79.959 4.5 預(yù)測結(jié)果分析根據(jù)上面灰色預(yù)測模型對珠三角制造業(yè) 2010-2020 年大專、本科和研究生學(xué)歷的人才需求預(yù)測結(jié)果，我們借用柱狀圖和對數(shù)趨勢線來對結(jié)果進行分析。如圖 4-1 所示。

結(jié)論二、本文分析了各種人才預(yù)測理論，結(jié)合本研究的實際情況，論證了灰色預(yù)型適合珠三角制造業(yè)未來人才需求的長期預(yù)測，并通過實際的建模和對模型的檢明擬合精度良好，精度較高。預(yù)測結(jié)果如表 6-2 和圖 6-2 所示：表 6-2 2010-2020 珠三角洲地區(qū)制造業(yè)各種學(xué)歷人才需求數(shù)（單位：萬人）年份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 大專 37.080 39.148 41.223 43.314 45.435 47.549 49.693 51.855 54.035 56.233 本科 14.413 15.217 16.023 16.836 17.661 18.483 19.316 20.156 21.004 21.858 研究生 1.232 1.301 1.370 1.439 1.509 1.580 1.651 1.723 1.795 1.868 總?cè)藬?shù) 52.725 55.666 58.616 61.589 64.605 67.612 70.660 73.734 76.834 79.959

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3130002