目的了解北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院博士生群體以往思想政治理論課學(xué)習(xí)的基本狀況以及教改實(shí)施后《馬克思主義經(jīng)典原著選讀》的實(shí)際教學(xué)效果。方法對(duì)2019級(jí)博士生群體530人在課程前后分別發(fā)放兩套問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,了解他們以往學(xué)習(xí)的狀況、對(duì)《馬克思主義經(jīng)典原著選讀》課程的基本認(rèn)知和態(tài)度、學(xué)習(xí)本課程后的感受與評(píng)價(jià)。結(jié)果課程前調(diào)查回收有效問(wèn)卷462份,回收率為87.17%;課程后調(diào)查回收有效問(wèn)卷466份,回收率為87.92%。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)識(shí)到本課程的重要意義,對(duì)本課程的教學(xué)方式、考核評(píng)價(jià)方式等較為滿意。結(jié)論整體來(lái)看,學(xué)生們?cè)诒菊n程學(xué)習(xí)中有較好的閱讀和學(xué)習(xí)體驗(yàn),但如何在思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)人文關(guān)懷以提升學(xué)生的獲得感、從知情意行方面進(jìn)一步提高其政治和道德素養(yǎng)仍需持續(xù)探索。 

【文章來(lái)源】：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床. 2020,40(06)CSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【部分圖文】：

博士生階段是否有必要開(kāi)設(shè)本課程的問(wèn)卷調(diào)查

閱讀體驗(yàn)和感受

學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)自評(píng)調(diào)查結(jié)果(圖3)顯示,課堂上能夠認(rèn)真聽(tīng)講的比例提高了33.65%。主要原因是自2018年以來(lái)北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院的思政課加強(qiáng)了集體備課,班級(jí)規(guī)模變?yōu)?00人以下的小班授課,便于教師課堂組織管理,增強(qiáng)師生互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生的抬頭率、專(zhuān)注度明顯提高。課堂上教師講解導(dǎo)讀有利于學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容和思想,將原著學(xué)習(xí)引向?qū)唧w問(wèn)題的分析和思考,有利于學(xué)生在課下積極開(kāi)展自主閱讀。小組學(xué)習(xí)、讀書(shū)匯報(bào)的教學(xué)方式為學(xué)生提供了展示平臺(tái),既可以了解課下學(xué)習(xí)狀況,也能鍛煉他們的能力,活躍課堂氣氛,在分享、傾聽(tīng)和評(píng)論、反饋中不斷增強(qiáng)對(duì)原著的理解把握,領(lǐng)會(huì)其思想魅力和方法論意義。以“思維與存在的關(guān)系”問(wèn)題為例,藥用植物研究所同學(xué)從藥理學(xué)發(fā)展史的角度梳理人類(lèi)對(duì)藥物與機(jī)體相互作用及作用規(guī)律的幾個(gè)認(rèn)識(shí)階段:即無(wú)明確記載的史前階段、本草學(xué)經(jīng)驗(yàn)階段、近代藥理學(xué)階段、現(xiàn)代藥理學(xué)階段,展示了藥理學(xué)的發(fā)展歷程,不僅開(kāi)拓了視野,也讓所有同學(xué)深切體會(huì)到人類(lèi)對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、對(duì)藥物和作用靶點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是逐步累積的,從而使未來(lái)的醫(yī)藥科研工作者們從總體上把握人類(lèi)認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律,真正認(rèn)同并接受可知論,激勵(lì)他們?cè)趯?zhuān)業(yè)領(lǐng)域不斷探索創(chuàng)新,做出科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3130042