發(fā)布時(shí)間：2021-04-09 00:15

　　經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展以及人們教育水平的不斷提高,知識(shí)員工逐漸在企業(yè)和社會(huì)中發(fā)揮著重要作用。與資本獲利不同,知識(shí)員工是利用自身所學(xué)知識(shí)和專業(yè)技能為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。而教師作為知識(shí)員工的一員,是高校人力資源的重要組成部分,他們對(duì)我國(guó)人才的輸出發(fā)揮著至關(guān)重要的作用,因此如何調(diào)動(dòng)高校教師工作熱情,以提高和改善他們的工作績(jī)效為目的,設(shè)計(jì)科學(xué)合理的績(jī)效考評(píng)體系成為了許多學(xué)者研究的重點(diǎn)�？�(jī)效考評(píng)是人力資源的核心組成部分,它對(duì)調(diào)動(dòng)員工工作積極性具有重要的推動(dòng)作用。同時(shí)績(jī)效考評(píng)結(jié)果對(duì)人力資源的其他模塊也具有重要的作用。本文首先介紹了論文的選題背景和研究意義,概括了國(guó)內(nèi)外教師考評(píng)的研究現(xiàn)狀。在閱讀相關(guān)學(xué)者文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,介紹了目前我國(guó)高校教師考評(píng)體系的現(xiàn)狀,分析了其中存在的問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)高校教師工作特點(diǎn)的分析,整理了先前學(xué)者對(duì)高校教師績(jī)效考評(píng)指標(biāo)內(nèi)容設(shè)計(jì)的研究。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用目標(biāo)管理法以及關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法,從教師工作的投入產(chǎn)出角度出發(fā),對(duì)績(jī)效考評(píng)指標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。新設(shè)計(jì)的指標(biāo)體系解決了之前考評(píng)內(nèi)容重量不重質(zhì)的問(wèn)題,同時(shí)運(yùn)用了層次分析法（AHP）法將指標(biāo)進(jìn)行量化,使得設(shè)計(jì)出來(lái)的績(jī)效考評(píng)體系更加科學(xué)公正。在對(duì)指標(biāo)進(jìn)行... 

【文章來(lái)源】：大連海事大學(xué)遼寧省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第1章 緒論
    1.1 選題背景和研究意義
    1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路和文章框架
第2章 績(jī)效考評(píng)理論綜述
    2.1 績(jī)效考評(píng)的概述
        2.1.1 績(jī)效的概念
        2.1.2 績(jī)效考評(píng)的涵義
    2.2 績(jī)效考評(píng)理論
        2.2.1 人力資本理論
        2.2.2 代理理論
        2.2.3 激勵(lì)理論
        2.2.4 目標(biāo)管理理論
        2.2.5 勝任力理論
    2.3 績(jī)效考評(píng)方法概述
        2.3.1 傳統(tǒng)績(jī)效考評(píng)方法
        2.3.2 現(xiàn)代績(jī)效考評(píng)方法
第3章 高校教師績(jī)效考評(píng)現(xiàn)狀分析
    3.1 高校教師的工作特點(diǎn)
        3.1.1 人力資本投入高
        3.1.2 工作過(guò)程的特殊性
        3.1.3 成果實(shí)現(xiàn)的遞延性
        3.1.4 工作具有創(chuàng)新性
        3.1.5 良好的職位優(yōu)勢(shì)
    3.2 高校教師績(jī)效考評(píng)的內(nèi)涵
    3.3 國(guó)內(nèi)高校教師績(jī)效考評(píng)存在的問(wèn)題
        3.3.1 考評(píng)目的問(wèn)題
        3.3.2 評(píng)價(jià)主體問(wèn)題
        3.3.3 考評(píng)內(nèi)容問(wèn)題
        3.3.4 考評(píng)程序問(wèn)題
        3.3.5 考評(píng)周期設(shè)置問(wèn)題
第4章 高校教師績(jī)效考評(píng)體系構(gòu)建
    4.1 績(jī)效考評(píng)的目的與原則
    4.2 績(jī)效考評(píng)方法的選擇
        4.2.1 目標(biāo)管理法
        4.2.2 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法（KPI）
    4.3 績(jī)效考評(píng)周期的選擇
    4.4 績(jī)效考評(píng)指標(biāo)的設(shè)計(jì)
        4.4.1 投入指標(biāo)
        4.4.2 產(chǎn)出指標(biāo)
    4.5 績(jī)效考評(píng)體系的建立
        4.5.1 指標(biāo)權(quán)重的確定
        4.5.2 考評(píng)主體的確定
第5章 大連某高校教師績(jī)效考評(píng)方案設(shè)計(jì)
    5.1 簡(jiǎn)介大連某高校教師績(jī)效考評(píng)體系
    5.2 績(jī)效考評(píng)體系存在的問(wèn)題
    5.3 績(jī)效考評(píng)體系的改進(jìn)
    5.4 修改后的績(jī)效考評(píng)體系的運(yùn)用
        5.4.1 用AHP法確定指標(biāo)權(quán)重
        5.4.2 用AHP法確定考評(píng)主體權(quán)重
第6章 結(jié)論
    6.1 研究的基本結(jié)論
    6.2 本論文存在的不足之處
參考文獻(xiàn)
附錄A 高校教師績(jī)效考評(píng)投入指標(biāo)權(quán)重確定調(diào)查表
附錄B 高校教師績(jī)效考評(píng)產(chǎn)出指標(biāo)權(quán)重確定調(diào)查表
附錄C 高校教師科研階段性結(jié)果考評(píng)指標(biāo)權(quán)重調(diào)查表
附錄D 高校教師科研項(xiàng)目進(jìn)度檢查表
致謝



本文編號(hào)：3126537