現(xiàn)代大學,尤其高水平大學是集人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務于一體的多功能組織,承擔著為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)造型人才、形成各個領域的科技創(chuàng)新成果,將科技創(chuàng)新成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力和競爭優(yōu)勢的重要任務。因此,高水平大學在創(chuàng)新型國家建設中的戰(zhàn)略地位是其他任何組織無法替代的,大學水平的高低直接影響創(chuàng)新型國家建設的進程。學術是大學的靈魂,是大學區(qū)別于其他社會組織的根本特征。在任何一所大學,學術始終貫穿于人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會三大基本職能之中。學術發(fā)展的好壞直接影響著大學科學研究成果的好壞,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,特別是直接參與科研活動的碩博研究生的培養(yǎng)質(zhì)量,進而影響畢業(yè)生服務社會的情況。學術本來應該是嚴肅而且崇高的,然而近幾年來,國內(nèi)某些知名大學陸續(xù)出現(xiàn)了一些學術不端行為,潛存于學術中的各種問題不斷浮出水面。20世紀生態(tài)哲學的悄然興起拓寬了人們認識世界的視角,也為學者研究大學的學術問題提供了一個嶄新的視角。生態(tài)學強調(diào)的系統(tǒng)論方法,使人們認識到大學學術危機的爆發(fā)不只是一個單純的學術問題,而是受到社會上政治、經(jīng)濟和文化等多方面因素影響的結果。關于大學學術生態(tài)的研究是近幾年來我國社會科學研究的熱點課題。人... 

【文章來源】：西北農(nóng)林科技大學陜西省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：47 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    1.1 問題的提出
        1.1.1 生態(tài)危機與生態(tài)意識的形成
        1.1.2 高水平大學中學術生態(tài)問題及其影響
        1.1.3 研究意義
    1.2 相關研究綜述
        1.2.1 教育生態(tài)學研究現(xiàn)狀
        1.2.2 大學學術生態(tài)研究現(xiàn)狀
    1.3 研究思路與研究方法
    1.4 核心概念界定
        1.4.1 大學
        1.4.2 高水平大學
        1.4.3 大學學術生態(tài)
第二章 大學學術生態(tài)研究的理論依據(jù)
    2.1 生態(tài)哲學與生態(tài)學世界觀
    2.2 教育生態(tài)學基本理論
        2.2.1 系統(tǒng)論
        2.2.2 限制因子定律
        2.2.3 生態(tài)承載力理論
    2.3 大學學術生態(tài)系統(tǒng)的解讀
第三章 新時期高水平大學學術生態(tài)發(fā)展的不良現(xiàn)狀及其影響
    3.1 新時期大學學術生態(tài)發(fā)展的不良現(xiàn)狀
        3.1.1 學術權力與行政權力的關系失衡
        3.1.2 社會學術需求與高校學術成果供給失衡
        3.1.3 大學研究中的學術投入與學術產(chǎn)出失衡
        3.1.4 大學教師教學與科研的關系失衡
        3.1.5 大學的學術組織結構和功能失衡
    3.2 大學學術生態(tài)失衡造成的不良影響
        3.2.1 敗壞學術聲譽，阻礙科學進步
        3.2.2 影響大學的社會功能發(fā)揮
        3.2.3 阻滯科教興國戰(zhàn)略的實施
第四章 新時期高水平大學學術生態(tài)現(xiàn)存問題原因探析
    4.1 大學管理中制度的缺陷
        4.1.1 學術制度變遷滯后
        4.1.2 學術管理行政化傾向嚴重
    4.2 學術主體自律意識淡薄
    4.3 相關法律法規(guī)的缺失
    4.4 學術評價體系不完善
第五章 新時期高水平大學學術生態(tài)建設的策略分析
    5.1 遵守學術發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律
        5.1.1 維護學術自由
        5.1.2 遵守學術規(guī)范
        5.1.3 重視學術道德建設
        5.1.4 重視學術的群體效應
    5.2 加強學術制度的建設
        5.2.1 減少行政力量的干擾
        5.2.2 優(yōu)化學術發(fā)展的規(guī)范體系
        5.2.3 建立科學的考評機制
    5.3 積極培育學術主體
        5.3.1 加強學術主體的自律意識
        5.3.2 發(fā)揮學術人員的主體作用
        5.3.3 建立學術創(chuàng)新團隊
    5.4 適當利用法律約束
        5.4.1 有針對性地補充與學術失范相關的法律法規(guī)
        5.4.2 依據(jù)法律合理界定“合理使用”和“學術不端”
        5.4.3 法律制裁與道德約束相結合
    5.5 積極營造健康和諧的學術生態(tài)環(huán)境
        5.5.1 優(yōu)化科技資源配置方式和管理機制
        5.5.2 建立合理的科技評價體系
        5.5.3 鼓勵創(chuàng)造，寬容失敗
        5.5.4 營造和諧的人際關系
結論
參考文獻
致謝
作者簡介


【參考文獻】：
期刊論文
[1]加強大學學術生態(tài)建設的路徑分析[J]. 王革,劉喬斐.  中國高教研究. 2010(03)
[2]論學術生態(tài)中科研環(huán)境的優(yōu)化[J]. 趙恒平,李倩倩.  法制與社會. 2009(02)
[3]對新建本科院校學術權力與行政權力的思考[J]. 呂延勤.  中國高教研究. 2008(06)
[4]改革開放以來我國高水平大學及其重點學科建設的回顧與思考[J]. 王孫禺,孔鋼城,雷環(huán),邵小明.  中國高教研究. 2008(04)
[5]學術生態(tài)與學術可持續(xù)發(fā)展[J]. 張啟強.  科技管理研究. 2007(04)
[6]論大學學術自由[J]. 趙銳.  井岡山醫(yī)專學報. 2007(01)
[7]創(chuàng)新與高水平大學建設——周濟部長在第三屆中外大學校長論壇上的演講[J]. 周濟.  中華人民共和國教育部公報. 2006(11)
[8]論高校和諧的學術生態(tài)環(huán)境建設[J]. 陳素珊.  遼寧教育研究. 2006(08)
[9]論大學學術環(huán)境與基層學術人員的成長——學術生態(tài)的視角[J]. 唐安奎.  現(xiàn)代教育科學. 2006(07)
[10]學術研究與學術規(guī)范[J]. 胡梅葉.  淮北職業(yè)技術學院學報. 2006(02)

博士論文
[1]中國高等教育系統(tǒng)的生態(tài)學分析[D]. 賀祖斌.華中科技大學 2004
[2]大學學術生態(tài)研究[D]. 劉貴華.華東師范大學 2002

碩士論文
[1]大學學術生態(tài)失衡的制度分析[D]. 楊蕊.大連理工大學 2009
[2]高校教師學術生態(tài)研究[D]. 李倩倩.武漢理工大學 2009
[3]克雷明教育生態(tài)學理論述評[D]. 談曉奇.華東師范大學 2006



本文編號：3126058