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疫情防控背景下線上教學(xué)實施效果及影響因素分析——基于廣東省高校的調(diào)查

發(fā)布時間:2021-03-31 21:51
  為應(yīng)對新型冠狀病毒感染肺炎疫情,保障廣大師生員工的身體健康和生命安全,高校采取"開學(xué)不返校、停課不停教、停課不停學(xué)"的方式,開展線上教學(xué)。通過對廣東省高校師生線上教學(xué)情況的調(diào)查,并建構(gòu)多元線性回歸模型,從教和學(xué)兩個角度分析線上教學(xué)實施效果影響因素。發(fā)現(xiàn)高校線上教學(xué)情況良好,實施效果較佳,師生的滿意度較高,但由于全面推行線上教學(xué)是在疫情防控背景下推出的一項應(yīng)急措施,在實施過程中也存在一定問題,可從優(yōu)化教學(xué)平臺、加強教師培訓(xùn)、加強在線學(xué)風(fēng)建設(shè)、建立長效機制、建設(shè)新教育體系等方面措施改進。 

【文章來源】:高教探索. 2020,(07)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】:7 頁

【部分圖文】:

疫情防控背景下線上教學(xué)實施效果及影響因素分析——基于廣東省高校的調(diào)查


線上教學(xué)課堂基本情況

軟硬件,問題,教學(xué)平臺,課堂


在全面開展線上教學(xué)以來,各學(xué)校相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)尋找適宜的在線教學(xué)平臺。據(jù)統(tǒng)計,在網(wǎng)絡(luò)交易平臺的使用過程中,網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)不穩(wěn)定,網(wǎng)速過慢是最經(jīng)常出現(xiàn)的問題(圖2),導(dǎo)致教師可能難以有效管理課堂和互動。此外,軟件崩潰黑屏、音視頻卡頓、延遲、有雜音等故障在線上教學(xué)大量開展的時間段也時有發(fā)生,一定程度上影響學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。同時,軟件功能也是制約師生使用線上教學(xué)平臺的瓶頸之一。在此次線上教學(xué)中,教師們多采用雨課堂、騰訊課堂的等線上教學(xué)平臺。在此之前這些線上教學(xué)平臺僅是小范圍使用,并未實現(xiàn)規(guī)模化使用。教學(xué)平臺內(nèi)在的功能設(shè)計大多只能實現(xiàn)通用教學(xué)功能,缺乏針對教學(xué)實際情況的一些個性化功能,如教師板書困難等。目前,多數(shù)線上教學(xué)工具更多針對中小學(xué)教學(xué)特點開發(fā),注重考勤和作業(yè),針對高等教育特點的平臺較少。因此高校并不能結(jié)合自身實際情況針對性的選擇合適的教學(xué)平臺,只能選擇較為廣泛使用的幾個線上教學(xué)平臺。


本文編號:3112133

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