本文關(guān)鍵詞：人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力及其培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人文學(xué)科碩士研究生教育承擔著培養(yǎng)人文學(xué)科領(lǐng)域教學(xué)人才和學(xué)術(shù)研究人才的重任,而碩士研究生作為高層次專門人才,具有學(xué)生和研究者的雙重身份,學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)理所應(yīng)當成為人文學(xué)科碩士研究生教育的核心。人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力是指碩士生在從事與知識相關(guān)的學(xué)習和研討活動中形成、發(fā)展起來的進行知識探究、知識整合、知識創(chuàng)新與知識應(yīng)用的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和技能,包括問題意識、思辨能力、詮釋能力、體知能力、創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)技能六個方面。隨著研究生招生規(guī)模的擴大,高校在培養(yǎng)中存在的一些問題逐漸暴露,導(dǎo)致研究生質(zhì)量的下降和社會對于人文學(xué)科碩士研究生教育的擔憂。人文學(xué)科碩士研究生的學(xué)術(shù)能力水平受到各界的廣泛關(guān)注。通過文獻分析和調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),學(xué)術(shù)訓(xùn)練形式和強度、學(xué)術(shù)環(huán)境和探究氣氛、學(xué)術(shù)動機和自我認知三方面因素影響人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力的成長與發(fā)展。同時,調(diào)查發(fā)現(xiàn),在人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)方面存在著若干不足之處,主要表現(xiàn)為對經(jīng)典名著閱讀和讀書筆記撰寫重視不夠、教學(xué)形式上講授主導(dǎo)和讀書討論尚成弊端、學(xué)術(shù)環(huán)境和學(xué)術(shù)探究氣氛有待優(yōu)化、部分學(xué)生學(xué)術(shù)動機不足和自我認知存在偏差等�；谡{(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的問題,提出了人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的建議：是注重研究生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和研究興趣培養(yǎng),從夯實課程基礎(chǔ)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、多種途徑培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究興趣、史典結(jié)合提升專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)三方面進行；二是進一步完善研究生指導(dǎo)教師制度,優(yōu)化教師隊伍嚴格導(dǎo)師遴選與考核,發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中的牽引作用,通過組建導(dǎo)師小組培養(yǎng)跨學(xué)科視野；三是加強人文學(xué)科學(xué)術(shù)研究環(huán)境建設(shè),搭建研究平臺鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴,保障資金供給提供物質(zhì)激勵,強調(diào)過程評價引導(dǎo)學(xué)術(shù)原創(chuàng)。
【關(guān)鍵詞】：人文學(xué)科 碩士研究生 學(xué)術(shù)能力 學(xué)術(shù)素養(yǎng) 學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：大連理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-18
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 文獻綜述10-14
• 1.2.1 國內(nèi)研究綜述10-13
• 1.2.2 國外研究綜述13-14
• 1.3 研究思路與研究方法14-15
• 1.3.1 研究思路14
• 1.3.2 研究內(nèi)容14
• 1.3.3 研究方法14-15
• 1.3.4 技術(shù)路線15
• 1.4 理論基礎(chǔ)15-18
• 1.4.1 馬克思人的全面發(fā)展理論15-16
• 1.4.2 關(guān)鍵能力理論16
• 1.4.3 冰山模型理論16-18
• 2 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力概述18-24
• 2.1 相關(guān)概念界定18-19
• 2.1.1 人文學(xué)科18
• 2.1.2 學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)能力18-19
• 2.1.3 學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)19
• 2.2 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力的構(gòu)成19-22
• 2.2.1 問題意識19-20
• 2.2.2 思辨能力20
• 2.2.3 詮釋能力20-21
• 2.2.4 體知能力21
• 2.2.5 創(chuàng)新能力21
• 2.2.6 學(xué)術(shù)技能21-22
• 2.3 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力的特征22-24
• 2.3.1 實踐性與個體性22
• 2.3.2 穩(wěn)定性與動態(tài)性22-23
• 2.3.3 外顯性與內(nèi)隱性23-24
• 3 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力成長的影響因素24-30
• 3.1 學(xué)術(shù)訓(xùn)練形式和強度24-26
• 3.1.1 經(jīng)典名著閱讀25
• 3.1.2 讀書筆記撰寫25
• 3.1.3 課程教學(xué)開展25-26
• 3.2 學(xué)術(shù)環(huán)境和探究氛圍26-28
• 3.2.1 條件保障方面26
• 3.2.2 精神支持方面26-27
• 3.2.3 學(xué)術(shù)活動方面27-28
• 3.3 學(xué)術(shù)動機和自我認知28-30
• 3.3.1 方法技能準備28
• 3.3.2 學(xué)術(shù)興趣動機28-29
• 3.3.3 學(xué)術(shù)自我認知29-30
• 4 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查30-41
• 4.1 調(diào)研概況30-32
• 4.1.1 調(diào)查目的30
• 4.1.2 抽樣與統(tǒng)計方法30
• 4.1.3 問卷編制30-31
• 4.1.4 問卷信效度分析31-32
• 4.2 調(diào)研數(shù)據(jù)分析32-36
• 4.2.1 學(xué)術(shù)訓(xùn)練形式和強度情況32-33
• 4.2.2 學(xué)術(shù)環(huán)境和探究氛圍現(xiàn)狀33-35
• 4.2.3 學(xué)術(shù)動機和自我認知描述35-36
• 4.3 調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題36-41
• 4.3.1 對經(jīng)典閱讀和讀書筆記重視不夠36-37
• 4.3.2 教學(xué)形式方面也有需改進之處37-38
• 4.3.3 學(xué)術(shù)環(huán)境和探究氣氛有待優(yōu)化38-40
• 4.3.4 學(xué)生學(xué)術(shù)動機和自我認知不足40-41
• 5 關(guān)于人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)的建議41-47
• 5.1 注重研究生知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和研究興趣培養(yǎng)41-43
• 5.1.1 夯實課程基礎(chǔ)優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)41
• 5.1.2 多種途徑培養(yǎng)學(xué)術(shù)研究興趣41-42
• 5.1.3 史典結(jié)合提升專業(yè)學(xué)術(shù)素養(yǎng)42-43
• 5.2 進一步完善研究生指導(dǎo)教師制度43-44
• 5.2.1 優(yōu)化教師隊伍嚴格導(dǎo)師遴選與考核43
• 5.2.2 發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)術(shù)訓(xùn)練中的牽引作用43-44
• 5.2.3 通過組建導(dǎo)師小組培養(yǎng)跨學(xué)科視野44
• 5.3 加強人文學(xué)科學(xué)術(shù)研究環(huán)境建設(shè)44-47
• 5.3.1 搭建研究平臺鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴45
• 5.3.2 保障資金供給提供物質(zhì)激勵45-46
• 5.3.3 強調(diào)過程評價引導(dǎo)學(xué)術(shù)原創(chuàng)46-47
• 結(jié)論47-48
• 參考文獻48-52
• 附錄A 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力影響因素調(diào)查問卷52-54
• 附錄B 人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷54-56
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況56-57
• 致謝57-58

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊長福;劉志慧;甘輝;;如何提高文科研究生人力資本[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年09期

2 郝志軍;;教育學(xué)者如何提高學(xué)術(shù)能力[J];教育研究;2011年12期

3 肖川;胡樂樂;;論研究生學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)[J];學(xué)位與研究生教育;2006年09期

  本文關(guān)鍵詞：人文學(xué)科碩士研究生學(xué)術(shù)能力及其培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：310585