在大學(xué)精神建設(shè)的研究中,以往的研究者忽視了一個(gè)重要問題:大學(xué)精神建設(shè)需要充分吸收本國(guó)傳統(tǒng)精神資源,使大學(xué)精神的生長(zhǎng)獲得不竭的元?dú)馀c動(dòng)力。中華民族有著悠久歷史和文化積累,其傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深,其中蘊(yùn)含的思想觀念、思維方式、價(jià)值取向、道德情操等在當(dāng)代大學(xué)精神的構(gòu)建中,具有重要的借鑒與支撐作用。本文即是從這一視角進(jìn)入,分五章進(jìn)行了闡釋。第一章,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文精神與大學(xué)精神如何界定進(jìn)行了辨析,提出了屬于自己的界說。第二章,從不能以西方標(biāo)準(zhǔn)為標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)有無獨(dú)立與自由思想兩個(gè)關(guān)鍵的思考維度出發(fā),對(duì)中國(guó)究竟有無人文精神做了理論上的考辨,確認(rèn)了中國(guó)具有濃厚、豐富的人文精神。第三章,針對(duì)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文精神與大學(xué)精神的內(nèi)在契合性,從二者的一體兩面、互為前提,進(jìn)行了必要的闡釋。第四章,從注重道德修養(yǎng)、和合精神、以人為本、變易精神、實(shí)事求是精神等五方面,對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的若干組成要素作了提煉、分析。第五章,從以人格養(yǎng)成為目標(biāo)、開放包容精神的建構(gòu)、以人為本精神的張揚(yáng)、創(chuàng)新精神的確認(rèn)、孕育求真務(wù)實(shí)精神等方面,闡發(fā)了中國(guó)傳統(tǒng)人文精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)精神重建具有的啟示、引發(fā)意義。 

【文章來源】：山西大學(xué)山西省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
引言
第一章 基本概念診釋
    1.1 何謂大學(xué)精神
    1.2 什么是中國(guó)傳統(tǒng)的人文精神
第二章 中國(guó)傳統(tǒng)中是否具有人文精神的考辨
    2.1 西方標(biāo)準(zhǔn)不是人文精神的唯一標(biāo)準(zhǔn)
    2.2 中國(guó)是否缺乏個(gè)人自由與人格獨(dú)立
第三章 中國(guó)傳統(tǒng)人文精神與大學(xué)精神的內(nèi)契性
    3.1 中國(guó)傳統(tǒng)人文精神和大學(xué)精神是一體的兩面
    3.2 弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)人文精神是構(gòu)建大學(xué)精神的前提
第四章 中國(guó)傳統(tǒng)人文精神的基本要素
    4.1 注重倫理道德修養(yǎng)
    4.2 和合精神
    4.3 以人為本的精神
    4.4 變易精神
    4.5 實(shí)事求是的精神
第五章 以中國(guó)傳統(tǒng)人文精神為基礎(chǔ)的大學(xué)精神建構(gòu)
    5.1 以人格養(yǎng)成為培養(yǎng)人才的基本旨?xì)w
        5.1.1 培養(yǎng)自強(qiáng)不息之士
        5.1.2 培養(yǎng)輕利重義的君子
        5.1.3 培植憂國(guó)憂民的愛國(guó)者
        5.1.4 養(yǎng)成具有獨(dú)立人格的學(xué)者
    5.2 建構(gòu)開放兼容的大學(xué)精神
    5.3 以人為本精神的張揚(yáng)
    5.4 創(chuàng)新精神的確認(rèn)
    5.5 孕育求真務(wù)實(shí)的精神
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
發(fā)表文章目錄
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)況及聯(lián)系方式



本文編號(hào)：3102555