胡錦濤總書記在十七大報(bào)告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人�！边@是黨和國家對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)提出的更高要求。德育與智育作為教育的兩大內(nèi)容,有著不可分割的必然聯(lián)系。德育和智育客觀上遵循人類認(rèn)識(shí)的普遍規(guī)律,但二者在方法論上又表現(xiàn)出認(rèn)知指向的不同殊質(zhì)。偉大作家但丁說過：“道德往往可以彌補(bǔ)智慧的不足,智慧常常不能填補(bǔ)道德的空白�！痹诮逃I(lǐng)域,德育占主導(dǎo)地位,智育占中心地位,兩者緊密聯(lián)系,在現(xiàn)代教育理念下,德育比智育更為重要,但在教學(xué)實(shí)踐過程中,重智輕德的現(xiàn)象依然比較普遍。智育過程中蘊(yùn)含著豐富的德育因素,發(fā)揮智育過程中的德育功能對(duì)于德育和智育有著雙向的促進(jìn)作用。本文圍繞這一問題進(jìn)行了積極的思考探索,提出了在智育過程中發(fā)揮德育功能的方法和途徑,希望藉此找到德育與智育的有效結(jié)合點(diǎn),形成教育合力,實(shí)現(xiàn)德育與智育的“雙贏”局面。論文的具體結(jié)構(gòu)如下：第一章闡述了選題的背景、意義,國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及論文的研究內(nèi)容、方法、創(chuàng)新點(diǎn)和難點(diǎn)；第二章從智育、德育的內(nèi)涵、功能和特點(diǎn)及兩者的相互關(guān)系入手,闡述智育過程中... 

【文章來源】：西安理工大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 論文研究的意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 港臺(tái)及國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容、方法和創(chuàng)新之處
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 論文中的新見解及難點(diǎn)
2 智育與德育相關(guān)關(guān)系理論
    2.1 智育的內(nèi)涵及功能特點(diǎn)
        2.1.1 智育的內(nèi)涵
        2.1.2 智育的特點(diǎn)及功能
    2.2 德育的內(nèi)涵及其功能特點(diǎn)
        2.2.1 德育的內(nèi)涵
        2.2.2 德育的特點(diǎn)及功能
    2.3 智育與德育的相互關(guān)系
        2.3.1 內(nèi)在統(tǒng)一性
        2.3.2 相互滲透性
        2.3.3 相互促進(jìn)性
    2.4 智育過程中的德育功能
        2.4.1 智育過程的德育要素
        2.4.2 智育過程的德育功能
        2.4.3 發(fā)揮智育過程中的德育功能
3 高校智育過程中德育功能發(fā)揮的現(xiàn)狀分析
    3.1 調(diào)研方法
        3.1.1 文獻(xiàn)資料法
        3.1.2 問卷調(diào)查法
        3.1.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)與邏輯分析
    3.2 高校智育過程中德育功能發(fā)揮現(xiàn)狀
        3.2.1 從德育類課程設(shè)置分析
        3.2.2 從課堂教學(xué)中德育體現(xiàn)情況分析
        3.2.3 從教師對(duì)德育的認(rèn)知分析
        3.2.4 從教師對(duì)德育的踐行分析
        3.2.5 從教學(xué)管理中德育體現(xiàn)情況分析
    3.3 原因分析
        3.3.1 影響智育過程中德育功能發(fā)揮的內(nèi)在因素分析
        3.3.2 影響智育過程中德育功能發(fā)揮的外在因素分析
        3.3.3 結(jié)論
4 高校智育過程中德育功能有效實(shí)現(xiàn)的對(duì)策研究
    4.1 確立正確的教育理念
        4.1.1 樹立"育人為本,德育為先"的教育理念
        4.1.2 堅(jiān)持智育過程中始終貫穿德育的教育理念
    4.2 加強(qiáng)師德建設(shè)
    4.3 建立新型師生關(guān)系
    4.4 建立科學(xué)的考評(píng)體系
        4.4.1 創(chuàng)新教師考評(píng)體系
        4.4.2 創(chuàng)新學(xué)生考評(píng)體系
    4.5 加強(qiáng)課前課后實(shí)踐環(huán)節(jié)
結(jié)語
致謝
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于人本主義教育理念的高校學(xué)生管理工作[J]. 朱以財(cái).  職業(yè)技術(shù)教育. 2008(26)
[2]現(xiàn)代大學(xué)“以人為本”教育理念探析[J]. 侯艷萍.  江西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2008(04)
[3]以學(xué)生為本、情感教育為主 構(gòu)建新型的師生關(guān)系[J]. 潘婷.  云南科技管理. 2008(03)
[4]高校新型師生關(guān)系探析[J]. 鄧顯波.  經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展. 2008(05)
[5]寓德育培養(yǎng)于高校課堂教學(xué)中之探討[J]. 吳慶禹.  中國科技信息. 2008(10)
[6]高校和諧新型師生關(guān)系探析[J]. 馮淑慧.  長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2008(01)
[7]全人教育理念下的大學(xué)教學(xué)改革[J]. 吳立保,謝安邦.  現(xiàn)代大學(xué)教育. 2008(01)
[8]淺談我國高校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高[J]. 周陽,段華洽.  滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(03)
[9]高校課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 彭成允,陳和清,蘇盈盈,吳紫光,龍婷,張俠.  重慶工學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2007(02)
[10]以人為本:科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高等教育理念[J]. 何若全.  中國建設(shè)教育. 2007(01)

博士論文
[1]德育價(jià)值論[D]. 王立仁.東北師范大學(xué) 2004

碩士論文
[1]大學(xué)生文化素質(zhì)教育的德育功能[D]. 賈玥.大連理工大學(xué) 2007
[2]我國高校德育課程體系研究[D]. 肖鴻雁.南京師范大學(xué) 2006
[3]加強(qiáng)和改進(jìn)高校德育的思考[D]. 張麗娟.云南師范大學(xué) 2005
[4]試論高校課堂教學(xué)的病理性癥狀及其診治對(duì)策[D]. 陶學(xué)文.湖南師范大學(xué) 2004



本文編號(hào)：3092052