發(fā)布時間：2021-03-15 17:31

　　為了解掌握高校思政專業(yè)大學生學習倦怠、專業(yè)承諾現(xiàn)狀,探討專業(yè)承諾與學習倦怠的關系,以及不同背景變量在學習倦怠和專業(yè)承諾方面的差異,采用spss20.0對來自西藏4所高校思政專業(yè)大學生的問卷調查數(shù)據(jù)進行方差分析和回歸分析。結果顯示:西藏高校思政專業(yè)大學生學習倦怠水平中等、專業(yè)承諾較高;學習倦怠在性別、民族、院校、學歷之間差異不顯著,在年級方面差異顯著;專業(yè)倦怠在性別上差異不顯著,在民族、年級、院校、學歷方面差異顯著;情感承諾是學習倦怠最重要的影響因素。 

【文章來源】：西藏大學學報(社會科學版). 2020,35(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）測量工具
    （二）研究對象
    （三）方法
三、結果分析
    （一）思政專業(yè)大學生學習倦怠、專業(yè)承諾總體情況
    （二）思政專業(yè)大學生學習倦怠、專業(yè)承諾的差異分析
        1. 性別差異分析
        2. 年級差異分析
        3. 民族差異分析
        4. 不同院校差異分析
        5. 不同學歷差異分析
    （三）學習倦怠與專業(yè)承諾的關系研究
        1. 學習倦怠與專業(yè)承諾的相關性
        2. 學習倦怠與專業(yè)承諾的多元回歸分析
四、討論與結論
    （一）思政專業(yè)大學生學習倦怠和專業(yè)承諾的總體狀況
    （二）思政專業(yè)大學生學習倦怠和專業(yè)承諾的差異狀況
    （三）思政大學生學習倦怠和專業(yè)承諾的相關狀況


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]元分析:中國大學生專業(yè)承諾[J]. 李昌慶.  六盤水師范學院學報. 2016(06)
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[7]大學生學習倦怠與一般自我效能感的相關研究[J]. 朱明科,鄧日勇.  桂林師范高等�？茖W校學報. 2011(02)
[8]大學生專業(yè)承諾對學習興趣與學習績效的中介作用研究[J]. 吳劍琳,周明旺.  校園心理. 2010(02)
[9]大學生學習倦怠與健康堅韌性的關系[J]. 張信勇,卞小華.  中國臨床心理學雜志. 2008(05)
[10]大學生專業(yè)承諾現(xiàn)狀的調查研究[J]. 羅亞莉,劉衍玲,劉云波.  高教探索. 2008(02)



本文編號：3084542