為了解掌握高校思政專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、專業(yè)承諾現(xiàn)狀,探討專業(yè)承諾與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系,以及不同背景變量在學(xué)習(xí)倦怠和專業(yè)承諾方面的差異,采用spss20.0對來自西藏4所高校思政專業(yè)大學(xué)生的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析和回歸分析。結(jié)果顯示:西藏高校思政專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠水平中等、專業(yè)承諾較高;學(xué)習(xí)倦怠在性別、民族、院校、學(xué)歷之間差異不顯著,在年級(jí)方面差異顯著;專業(yè)倦怠在性別上差異不顯著,在民族、年級(jí)、院校、學(xué)歷方面差異顯著;情感承諾是學(xué)習(xí)倦怠最重要的影響因素。 

【文章來源】：西藏大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,35(02)CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、問題提出
二、研究方法
    （一）測量工具
    （二）研究對象
    （三）方法
三、結(jié)果分析
    （一）思政專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、專業(yè)承諾總體情況
    （二）思政專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠、專業(yè)承諾的差異分析
        1. 性別差異分析
        2. 年級(jí)差異分析
        3. 民族差異分析
        4. 不同院校差異分析
        5. 不同學(xué)歷差異分析
    （三）學(xué)習(xí)倦怠與專業(yè)承諾的關(guān)系研究
        1. 學(xué)習(xí)倦怠與專業(yè)承諾的相關(guān)性
        2. 學(xué)習(xí)倦怠與專業(yè)承諾的多元回歸分析
四、討論與結(jié)論
    （一）思政專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和專業(yè)承諾的總體狀況
    （二）思政專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和專業(yè)承諾的差異狀況
    （三）思政大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠和專業(yè)承諾的相關(guān)狀況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3084542