音樂(lè)表演專業(yè)的論文寫作,特別是學(xué)位論文寫作存在諸多問(wèn)題,容易形成模式化的寫作方式和僵化的寫作思路,需要從根本上樹立問(wèn)題意識(shí)和"獨(dú)特性"意識(shí),并從藝術(shù)實(shí)踐出發(fā),尋找選題思路和方法。同時(shí),要積極打破專業(yè)局限,建立音樂(lè)史、音樂(lè)分析等專業(yè)與表演問(wèn)題之間的密切關(guān)聯(lián),打開視野,形成跨學(xué)科意識(shí),利用各種學(xué)術(shù)資源培養(yǎng)研究精神。音樂(lè)表演理論的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展應(yīng)該整合資源,跨專業(yè)聯(lián)合,在集體共識(shí)中尋求課程改革和教學(xué)方法上的新思路,為表演專業(yè)論文寫作奠定基礎(chǔ)。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)音樂(lè). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

音樂(lè)表演研究基本模型

理論家、作曲家和表演藝術(shù)家的合作研究思路

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]音樂(lè)表演研究的國(guó)際前沿與國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀思考——兼及“全國(guó)音樂(lè)表演研究學(xué)術(shù)研討會(huì)”[J]. 高拂曉.  音樂(lè)研究. 2019(05)
[2]古典時(shí)期鋼琴作品演奏中的力度——以貝多芬《G大調(diào)鋼琴奏鳴曲》（Op.14/2）為例[J]. 鄒彥,劉莉.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[3]如何讓宣敘調(diào)“說(shuō)”得更美——對(duì)宣敘調(diào)教學(xué)的思考[J]. 潘曉勍.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[4]音樂(lè)表演論文寫作問(wèn)題與對(duì)策——四個(gè)案例的剖析和解讀[J]. 高拂曉.  中國(guó)音樂(lè). 2016(04)
[5]以跨學(xué)科的視野加強(qiáng)表演理論與實(shí)踐的結(jié)合——首屆全國(guó)音樂(lè)表演研究學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述[J]. 高拂曉.  人民音樂(lè). 2016(06)
[6]凈版樂(lè)譜的多面性——對(duì)巴赫兩首長(zhǎng)笛奏鳴曲的凈版樂(lè)譜分析及演奏詮釋[J]. 張之悍.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(02)
[7]探索理論與實(shí)踐相結(jié)合的生長(zhǎng)點(diǎn)——跨學(xué)科視域下的音樂(lè)表演美學(xué)[J]. 高拂曉.  音樂(lè)研究. 2012(06)
[8]《亞歷山大·涅夫斯基》的音樂(lè)表現(xiàn)與表演詮釋[J]. 林濤.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(04)
[9]精誠(chéng)所至 金石為開——從《中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)》審稿談音樂(lè)學(xué)論文寫作問(wèn)題[J]. 高拂曉.  人民音樂(lè). 2012(06)
[10]二胡演奏提琴改編曲之左手指法探究——以《流浪者之歌》為例[J]. 卜曉妹.  中央音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(01)



本文編號(hào)：3081050