自20世紀(jì)80年代以來,大學(xué)與中小學(xué)的伙伴合作已經(jīng)成為教師教育時(shí)代發(fā)展的一種共同趨勢(shì)。作為一種教育實(shí)踐的創(chuàng)新,大學(xué)與中小學(xué)的伙伴合作是改進(jìn)教師專業(yè)教育的重要途徑,在促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展方面有著巨大的潛力,同時(shí)也有助于學(xué)生學(xué)習(xí),是學(xué)校改革所需努力的首選因素。大學(xué)與中小學(xué)的伙伴合作能締造雙贏的局面,既提升教師的教學(xué)效能,令學(xué)生學(xué)得更好,也提升大學(xué)的教學(xué)效能,能培養(yǎng)更多優(yōu)秀的未來教師,令教育的整體質(zhì)量得以提高。美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐經(jīng)過二十多年的發(fā)展,取得一定的成效,其成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處都可以為我國的大學(xué)與中小學(xué)合作提供有益的借鑒。本研究通過描述美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐的發(fā)展歷程和運(yùn)行現(xiàn)狀,再具體到幾個(gè)伙伴合作的實(shí)例,通過對(duì)其整體實(shí)踐狀況的分析,包括取得的積極效果和存在的問題,概括出其特點(diǎn),從而為我國的大學(xué)與中小學(xué)合作提供有益借鑒。本研究共分為六部分：導(dǎo)論部分：論述了本研究的緣起、文獻(xiàn)綜述和本研究設(shè)計(jì)。第一部分：描述了美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐從簡單合作到伙伴合作的發(fā)展歷程。第二部分：分析美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐的運(yùn)行現(xiàn)狀,包括伙伴合作的目標(biāo)與類型、機(jī)制保障和實(shí)踐模式。第三部分... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    （一） 問題提出
    （二） 文獻(xiàn)綜述
    （三） 研究設(shè)計(jì)
一、美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐的發(fā)展歷程
    （一） 簡單合作
    （二） 伙伴合作
二、美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐運(yùn)行現(xiàn)狀
    （一） 大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作的目標(biāo)與類型
    （二） 大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作的機(jī)制保障
    （三） 大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作的實(shí)踐模式
三、美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作的實(shí)例
    （一） 南緬因州伙伴合作
    （二） 加利福尼亞州立大學(xué)的農(nóng)村區(qū)域伙伴合作
    （三） 印第安納州公立學(xué)校與大學(xué)的伙伴合作
    （四） 全國網(wǎng)絡(luò)伙伴合作學(xué)校
四、美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐成效與特點(diǎn)
    （一） 美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐取得的積極效果
    （二） 美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐存在的問題
    （三） 美國大學(xué)與中小學(xué)伙伴合作實(shí)踐的特點(diǎn)
五、對(duì)我國大學(xué)與中小學(xué)合作的啟示
    （一） 對(duì)我國大學(xué)與中小學(xué)合作予以制度化保障
    （二） 通過大學(xué)與中小學(xué)合作提高師范生教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量
    （三） 加快構(gòu)建大學(xué)與中小學(xué)的有機(jī)伙伴合作關(guān)系
    （四） 探索基于伙伴合作的教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐模式
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國際視野中的合作伙伴教師教育:理念、模式與啟示[J]. 諶啟標(biāo).  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2009(08)
[2]走向?qū)I(yè)化:近年來我國教師發(fā)展研究述評(píng)[J]. 王海燕.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(04)
[3]西方國家大學(xué)與中小學(xué)的合作伙伴研究[J]. 諶啟標(biāo).  教育評(píng)論. 2009(03)
[4]美國大學(xué)與中小學(xué)基于合作伙伴的教師教育改革[J]. 諶啟標(biāo).  福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[5]“U-S”伙伴合作關(guān)系問題研究述評(píng)[J]. 楊朝暉.  首都師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(03)
[6]美國基于學(xué)校改進(jìn)的大學(xué)與中小學(xué)合作伙伴建構(gòu)[J]. 王丹娜,諶啟標(biāo).  外國中小學(xué)教育. 2009(04)
[7]大學(xué)與中小學(xué)合作教育研究初探[J]. 伍紅林.  貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2009(01)
[8]反思美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校及其在我國的適切性[J]. 李素娟.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2009(01)
[9]當(dāng)前美國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的主要特點(diǎn)——以紐約州為例[J]. 熊冠恒.  外國教育研究. 2008(12)
[10]教師專業(yè)合作的影響因素探析[J]. 鄧濤.  外國教育研究. 2008(12)

碩士論文
[1]關(guān)于大學(xué)—中小學(xué)伙伴合作機(jī)制的研究[D]. 王常泰.南京師范大學(xué) 2008
[2]校本教研中“大學(xué)—小學(xué)合作研究”的理論與實(shí)踐[D]. 趙玉丹.遼寧師范大學(xué) 2007
[3]大學(xué)與學(xué)校合作背景下教師教學(xué)反思的研究[D]. 姜婷.天津師范大學(xué) 2005
[4]美國PDS的探析與啟示[D]. 曾鳴.廣西師范大學(xué) 2005
[5]大學(xué)與中小學(xué)合作研究現(xiàn)狀、問題及思考[D]. 宋敏.首都師范大學(xué) 2005
[6]美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校（PDS）研究[D]. 田寶軍.河北師范大學(xué) 2004
[7]影響大—中小學(xué)合作的因素分析[D]. 翁朱華.華東師范大學(xué) 2003
[8]美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校探析[D]. 謝藝泉.西南師范大學(xué) 2003
[9]美國教師教育改革與教師專業(yè)化[D]. 鄔春芹.華中師范大學(xué) 2002
[10]美國教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校：經(jīng)驗(yàn)與啟示[D]. 崔彥.華東師范大學(xué) 2002



本文編號(hào)：3080255