本文關(guān)鍵詞：我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：年輕的高校畢業(yè)生群體是祖國(guó)的未來與希望,肩負(fù)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”和不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重大職責(zé)。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的就業(yè)是這一群體奉獻(xiàn)人民、服務(wù)祖國(guó)的基本前提條件。為了推動(dòng)高校畢業(yè)生群體能夠平穩(wěn)順利獲取工作崗位,國(guó)家的相關(guān)政策制度承擔(dān)著責(zé)無旁貸的主導(dǎo)與調(diào)控職能。改革開放三十多年,我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)安置政策歷經(jīng)傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制到中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的巨大轉(zhuǎn)型,目前已經(jīng)建立起完全對(duì)接市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的以“政府引導(dǎo)與保障、勞動(dòng)者自由流動(dòng)、供需雙方自主選擇”為主要特征的高校畢業(yè)生就業(yè)政策體系,起到了良好的政策效應(yīng)。但由于我國(guó)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的基本情況,以及我國(guó)大學(xué)生群體數(shù)量多、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)大、技能素質(zhì)較薄弱等現(xiàn)實(shí)狀況,我國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)還存在一系列的問題與不足,因此我們有必要深入分析這些問題產(chǎn)生的政策層面原因,并在吸收與借鑒西方高校畢業(yè)生就業(yè)政策合理成分的基礎(chǔ)上,有的放矢改進(jìn)與提升我國(guó)今后的相關(guān)政策體系,以進(jìn)一步提升我國(guó)的政策供給質(zhì)量,穩(wěn)定和不斷推動(dòng)高校畢業(yè)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)工作,進(jìn)一步發(fā)揮青年知識(shí)分子群體在構(gòu)建創(chuàng)新型、科技型社會(huì)進(jìn)程中所應(yīng)有的推動(dòng)作用。全文共分為六個(gè)部分。第一部分是緒論,闡述了文章的選題目的、研究意義、基礎(chǔ)理論、主要內(nèi)容、創(chuàng)新點(diǎn)、寫作方法與技術(shù)路徑;第二部分論述了建國(guó)后我們國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)安置政策的發(fā)展演變、當(dāng)前內(nèi)容與重要地位;第三部分總結(jié)歸納了我國(guó)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的宏觀態(tài)勢(shì)和存在不足與困境,進(jìn)而嘗試探討并指明出現(xiàn)這些困境的相關(guān)政策根源;第四部分在研究分析部分西方發(fā)達(dá)國(guó)家當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)政策基礎(chǔ)上,發(fā)掘西方制度體系中可以為我們所借鑒的成熟經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì);第五部分在對(duì)中西方的相關(guān)制度方案予以比較、吸收和融匯的前提之下,獲取改進(jìn)、提升我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)保障與促進(jìn)政策體系的系列舉措;第六部分是結(jié)論。
【關(guān)鍵詞】：高校畢業(yè)生 就業(yè)政策 中西比較
【學(xué)位授予單位】：湖北工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G647.38
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-7
• 目錄7-10
• 第1章 緒論10-19
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究的目的和意義11
• 1.2 就業(yè)政策的內(nèi)涵與就業(yè)政策的理論基礎(chǔ)11-15
• 1.2.1 就業(yè)政策的內(nèi)涵11-13
• 1.2.2 就業(yè)政策的理論基礎(chǔ)13-15
• 1.3 研究現(xiàn)狀15-17
• 1.4 本文的研究思路與方法17-18
• 1.4.1 本文的研究思路17-18
• 1.4.2 本文的研究方法18
• 1.5 本文的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)18-19
• 第2章 我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)政策19-29
• 2.1 我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)安置政策的時(shí)代演變19-22
• 2.1.1 黨和政府運(yùn)用權(quán)力主導(dǎo)：“統(tǒng)包統(tǒng)分”時(shí)期19-20
• 2.1.2 政府向企事業(yè)用人單位讓渡：“雙向選擇”時(shí)期20-21
• 2.1.3 完全對(duì)接新時(shí)期市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：“自主擇業(yè)”時(shí)期21-22
• 2.2 當(dāng)前我國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)政策22-27
• 2.2.1 促使高校畢業(yè)生扎根基層就業(yè)政策22-23
• 2.2.2 引導(dǎo)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)政策23
• 2.2.3 面向高校畢業(yè)生考錄國(guó)家公職人員政策23-24
• 2.2.4 推動(dòng)高校畢業(yè)生參與企業(yè)和科研單位重大項(xiàng)目政策24-25
• 2.2.5 鼓勵(lì)大學(xué)生參軍服役照顧政策25
• 2.2.6 針對(duì)大學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)援助政策25-26
• 2.2.7 扶持高校畢業(yè)生積極創(chuàng)業(yè)政策26-27
• 2.3 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的重要作用27-29
• 2.3.1 促進(jìn)青年知識(shí)分子的素質(zhì)提升與全面發(fā)展27
• 2.3.2 維護(hù)社會(huì)的安定與和諧27-28
• 2.3.3 推動(dòng)現(xiàn)代化發(fā)展與民族復(fù)興進(jìn)程28-29
• 第3章 當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、存在的問題及原因分析29-40
• 3.1 目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜述29-32
• 3.1.1 當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量分析29-30
• 3.1.2 當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)地域分析30-31
• 3.1.3 當(dāng)前已就業(yè)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析31-32
• 3.1.4 當(dāng)前高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)分析32
• 3.1.5 當(dāng)前高校畢業(yè)生讀研與深造狀況分析32
• 3.2 當(dāng)前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)困境探析32-35
• 3.2.1 已畢業(yè)大學(xué)生失業(yè)總量巨大33
• 3.2.2 高校畢業(yè)生消極待業(yè)狀況普遍存在33-34
• 3.2.3 高校畢業(yè)生就業(yè)期望和用人機(jī)構(gòu)招聘標(biāo)準(zhǔn)失衡34
• 3.2.4 已就業(yè)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量走低34-35
• 3.2.5 部分進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生演化為“弱勢(shì)就業(yè)群體”35
• 3.3 導(dǎo)致高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的因素探討35-40
• 3.3.1 高校畢業(yè)生就業(yè)政策制定因素35-37
• 3.3.2 高校畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行與評(píng)價(jià)因素37-38
• 3.3.3 高校畢業(yè)生勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)法制化建設(shè)因素38
• 3.3.4 現(xiàn)行大學(xué)生人才教育機(jī)制因素38-39
• 3.3.5 高校畢業(yè)生擇業(yè)觀念因素39-40
• 第4章 部分發(fā)達(dá)國(guó)家的高校畢業(yè)生就業(yè)政策及其啟示40-45
• 4.1 部分發(fā)達(dá)國(guó)家的高校畢業(yè)生就業(yè)政策40-43
• 4.1.1 美國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)保障與促進(jìn)政策40-41
• 4.1.2 英國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)保障與促進(jìn)政策41
• 4.1.3 日本的高校畢業(yè)生就業(yè)保障與促進(jìn)政策41-42
• 4.1.4 德國(guó)的高校畢業(yè)生就業(yè)保障與促進(jìn)政策42
• 4.1.5 瑞典的高校畢業(yè)生就業(yè)保障與促進(jìn)政策42-43
• 4.2 西方發(fā)達(dá)國(guó)家高校畢業(yè)生就業(yè)政策的啟示43-45
• 第5章 我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策的完善45-53
• 5.1 推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)軌45-47
• 5.1.1 轉(zhuǎn)變高校發(fā)展理念45
• 5.1.2 科學(xué)、靈活的調(diào)整招生規(guī)模與專業(yè)設(shè)置45-46
• 5.1.3 著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量46
• 5.1.4 結(jié)合社會(huì)資源開展大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)46-47
• 5.1.5 推動(dòng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展47
• 5.2 完善有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)的政策內(nèi)容47-50
• 5.2.1 鼓勵(lì)高校畢業(yè)生扎根基層擇業(yè)47-48
• 5.2.2 幫助高校畢業(yè)生到小微企業(yè)就業(yè)48
• 5.2.3 扶持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)48-49
• 5.2.4 完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)援助49-50
• 5.3 幫助大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀念50
• 5.4 完善高校畢業(yè)生就業(yè)法律保障體系50-51
• 5.5 建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)政策執(zhí)行監(jiān)督與評(píng)價(jià)機(jī)制51-53
• 第6章 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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