本文關鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃視角下的新疆高校青年教師教學能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學能力是教師教學工作中的必備能力,同時也是高校提高教學質量的基礎,它對教學行為和教學質量產生直接影響。所以建設一支高素質、高水平,教學能力高的教師隊伍對高校教育的發(fā)展至關重要。90年代末開始的高校擴招,使人們對高校教育寄于很高的期望。要想滿足這些期盼,就一定要充分開發(fā)教師這一人力資源在高校發(fā)展中的作用。在這樣的大背景下要提高高校教師教學能力就必須對教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃,讓教師進行以專業(yè)發(fā)展為目的的職業(yè)設計和職業(yè)規(guī)劃。教師職業(yè)生涯規(guī)劃與設計,不僅是教育改革和教師教學能力提升的客觀要求,也是教師成長的內在動力。我國教師隊伍有逐漸年輕化的趨勢,青年教師處于教師職業(yè)生涯的關鍵時期,做好職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。本研究在內容上分五個部分:第一部分提供撰寫本論文的背景,進行文獻綜述,提出現有研究的不足和本研究創(chuàng)新之處,并著重對青年教師、教師教學能力、職業(yè)生涯規(guī)劃等概念進行界定,并且還有教師專業(yè)化理論、人力資本理論、職業(yè)生涯規(guī)劃理論作為本研究的理論基礎。第二部分,探討職業(yè)生涯規(guī)劃和教學能力之間的聯(lián)系。第三部分,從青年教師實際的工作滿意度、職業(yè)生涯規(guī)劃情況、教學能力等方面對新疆高校青年教師成長的生存困境和教學能力的真實情況進行問卷調查;第四部分,分析存在的問題基于上述現狀從個人、學校層面分析制約青年教師職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)發(fā)展因素。第五部分,針對制約因素,提出提高新疆青年教師教學能力的對策。
【關鍵詞】：職業(yè)生涯規(guī)劃 高校青年教師 教學能力
【學位授予單位】：新疆大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G645.1
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 緒論7-15
• （一）研究背景及研究意義7-8
• 1.研究背景7
• 2.研究的意義7-8
• （二）國內外研究綜述及本文對綜述的評價8-11
• 1.國外研究綜述8-9
• 2.國內研究綜述9-11
• 3.本文對綜述的評價11
• （三）研究內容、技術路線與方法11-14
• 1.研究內容11-13
• 2.技術路線圖13
• 3.研究方法13-14
• （四）可能創(chuàng)新與不足14-15
• 一、本文研究的相關理論與概念界定15-18
• （一）相關理論基礎15-16
• 1.職業(yè)生涯規(guī)劃理論15
• 2.人力資本理論15
• 3.教師專業(yè)發(fā)展理論15-16
• （二）相關概念界定16-18
• 1.青年教師16
• 2.職業(yè)生涯16-17
• 3.高校教師職業(yè)生涯規(guī)劃17
• 4.高校教師教學能力17-18
• 二、職業(yè)生涯規(guī)劃與教師教學能力的邏輯關系18-21
• （一）職業(yè)生涯規(guī)劃是穩(wěn)定教師隊伍的有效方法18
• （二）職業(yè)生涯規(guī)劃對于高校青年教師培養(yǎng)意義重大18-19
• （三）職業(yè)生涯規(guī)劃是教師專業(yè)發(fā)展的基礎19
• （四）教師教學能力提升要求教師進行職業(yè)生涯規(guī)劃19-20
• （五）教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教學能力提升是一個相互促進的過程20-21
• 三、新疆高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃與教師教學能力現狀的實證分析21-29
• （一）新疆高校青年教師的現狀概述21-25
• 1.青年教師年富力強、學歷高21-22
• 2.青年教師工作量繁重、壓力大22-24
• 3.青年教師工資待遇較低24-25
• （二）新疆高校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的現狀25-27
• 1.青年教師“職業(yè)規(guī)劃”知識欠缺25-26
• 2.大部分青年教師缺乏職業(yè)規(guī)劃的內在動力26
• 3.高校缺乏對青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的統(tǒng)籌和指導26-27
• （三）新疆高校青年教師教學能力的調查現狀27-29
• 1.教師價值取向失衡，，重視科研，教學熱情不高27
• 2.知識儲備不足，難以厚積薄發(fā)27-28
• 3.教學設計單一28
• 4.青年教師對教學工作缺乏創(chuàng)新28-29
• 四、新疆高校青年教師教學能力提升存在的問題及影響因素分析29-36
• （一）新疆高校青年教師教學能力提升存在的主要問題29-31
• 1.青年教師教學能力提升的資源不足29
• 2.對青年教師教學技能缺乏系統(tǒng)培訓29-30
• 3.對青年教師的考核評價存在制度性缺失30
• 4.缺乏有效的青年教師評課激勵機制30
• 5.青年教師的教學反思不足30-31
• 6.對高校教育教學新理念缺乏深刻認識31
• （二）影響青年教師教學能力提升的因素分析31-36
• 1.職業(yè)生涯規(guī)劃因素31-32
• 2.學校因素32-34
• 3.個人因素34-36
• 五、基于職業(yè)生涯規(guī)劃的新疆高校青年教師教學能力提升策略36-42
• （一）基于高校的發(fā)展計劃加強高校對青年教師職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)籌指導36-39
• 1.認識職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性36-37
• 2.成立專門規(guī)劃部門和聘請專業(yè)人員指導生涯規(guī)劃37
• 3.教學科研制度創(chuàng)新37-38
• 4.積極開展教學技能的培訓與指導，提高青年教師業(yè)務水平38
• 5.進一步完善教師評價制度，鼓勵和引導青年教師投入教學38-39
• （二）基于教師個人的職業(yè)發(fā)展：遵循職業(yè)生涯規(guī)律加強自身教學能力的提升39-42
• 1.在上崗適應期階段39-40
• 2.在穩(wěn)定成長期40-41
• 3.在成熟發(fā)展期41-42
• 結語42-43
• 注釋43-44
• 參考文獻44-47
• 附錄47-52
• 在讀期間發(fā)表論文與科研情況清單52-53
• 致謝53-54

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

1 柳德玉;蓋宇仙;許鵬奎;;提升高校青年教師教學能力的策略分析[J];長春工業(yè)大學學報(高教研究版);2008年04期

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中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

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本文編號：305839