目的研究教師扮演標(biāo)準(zhǔn)化患者（TSP）聯(lián)合多功能模擬人在急診醫(yī)學(xué)教學(xué)中的效果。方法將105例于河南科技大學(xué)第一附屬醫(yī)院學(xué)習(xí)的學(xué)員分為對照組和研究組,對照組接受傳統(tǒng)教學(xué)方式完成教學(xué),研究組接受TSP聯(lián)合多功能模擬人完成教學(xué),教學(xué)結(jié)束后給予相同的理論考試和臨床技能考核,采用問卷形式調(diào)查學(xué)生對不同教學(xué)模式的滿意度。結(jié)果研究組中學(xué)生的理論知識成績、病史采集及病例分析成績、臨床技能成績以及醫(yī)患溝通與人文成績均優(yōu)于對照組（P<0.05）,研究組在臨床情景真實感體驗、教學(xué)過程豐富生動、培養(yǎng)自學(xué)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高臨床人文關(guān)懷和醫(yī)患溝通能力、培養(yǎng)臨床觀察思維與決策能力及知識獲得滿意度方面均優(yōu)于對照組（P<0.05）。結(jié)論 TSP聯(lián)合多功能模擬人開展急診教學(xué),能營造更接近臨床的真實情景,實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),提高急診臨床帶教質(zhì)量及滿意度。 

【文章來源】：河南醫(yī)學(xué)研究. 2020,29(32)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 教學(xué)方法
        1.2.2 教學(xué)效果評價方法
    1.3 統(tǒng)計學(xué)分析
2 結(jié)果
    2.1 出科平均成績
    2.2 滿意度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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