本文關(guān)鍵詞：當代大學生榜樣教育中的榜樣選取問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：榜樣教育是我們黨思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng),為我國成功培養(yǎng)了一代又一代社會需要的人才。榜樣教育法是高校思想政治教育中的一種教育方法,它以符合一定時期的道德標準,反映整個社會的道德風尚的先進典型為榜樣,把社會所提倡的抽象道德品質(zhì)具體生動地體現(xiàn)出來,對教育對象具有強大的感染力和號召力,這種方法在大學生的思想政治教育工作中發(fā)揮著重要的作用。當代中國處于經(jīng)濟深刻改革、社會結(jié)構(gòu)深刻變動、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的時期,大學生的思想觀念、道德觀點,價值取向越來越多樣化,面對這樣的社會環(huán)境以及教育對象的價值體系的大變化,榜樣教育未能及時做出調(diào)整,,教育影響力日漸式微。本研究從榜樣選取的角度出發(fā),以高校大學生為研究對象,對大學生榜樣教育進行全面而深入的剖析,旨在尋求一種適合當代大學生身心發(fā)展規(guī)律的榜樣教育模式。研究主要分為五部分：第一部分對榜樣、榜樣教育、大學生榜樣教育的已有概念進行分析,提出本研究對榜樣、榜樣教育、大學生榜樣教育新的定義,闡明了榜樣教育的基本理論。分析大學生榜樣教育的重要性和必要性,提出榜樣選取是榜樣教育的關(guān)鍵因素的觀點。第二部分對榜樣教育過程的結(jié)構(gòu)要素進行分析,主要從榜樣教育主體要素、客體要素、介體要素、環(huán)體要素四方面對整個榜樣教育過程進行系統(tǒng)性的剖析,明確榜樣教育過程中各個要素的地位、作用和類型以及各要素與榜樣、榜樣教育的關(guān)系。第三部分提出榜樣教育過程中,榜樣選取存在的主要問題：選取榜樣的形象過于“神圣化”；選取榜樣的來源過于“精英化”；選取榜樣的類型過于“單一化”；選取榜樣的形式過于“普遍化”；選取榜樣的人格過于“完美化”。由于榜樣選取在整個榜樣教育過程中的關(guān)鍵性作用,這些榜樣選取存在的問題將大大削弱了榜樣教育的影響力。第四部分主要分析榜樣選取過程中存在問題的原因,從榜樣教育過程的構(gòu)成因素剖析。先從教育環(huán)體要素角度,從社會環(huán)境和教育環(huán)境兩大方面分析。社會環(huán)境又從市場經(jīng)濟體制和多元文化兩個方面對榜樣選取的影響進行分析,主要目的是闡明隨著環(huán)境的變化,榜樣選取存在滯后性,未能做到與時俱進；教育環(huán)境分為現(xiàn)代教育模式、現(xiàn)代教育方法、現(xiàn)代教育理念三個方面對選取榜樣的影響,主要目的是闡明在現(xiàn)代學校教育中,學生的主體性地位越來越明顯,而榜樣教育仍然是以傳統(tǒng)的教育主體向大學生強行施加榜樣影響的課堂進行教學,教學效果大大降低；接著從教育介體角度,重點分析網(wǎng)絡(luò)傳媒對榜樣選取的影響。通過分析網(wǎng)絡(luò)傳媒的及時性、開放性、虛擬性等特點,以及西方資本主義國家的價值觀不良滲透方面對大學生產(chǎn)生消極影響方面進行分析。最后從教育客體角度,重點分析當代大學生的身心發(fā)展特點和所處時代的特點對榜樣選取的影響。通過三個角度探尋各個環(huán)節(jié)中造成榜樣選取存在問題的原因。第五部分對榜樣選取的對策的分析。從大學生榜樣人物的選取的原則、標準以及形式等方面提出對策。在選取榜樣時應(yīng)遵循的原則：“就近原則”一發(fā)揮師長和同輩群體的示范作用；“就新原則”一發(fā)揮當代社會榜樣人物的激勵作用；“就實原則”一不夸大、不粉飾榜樣人物事跡。同時應(yīng)遵循的標準：堅持多樣性,豐富榜樣的類型；堅持針對性,符合大學生的認知規(guī)律；堅持時代性,符合社會發(fā)展需要。最后提出在選取榜樣時應(yīng)該科學選拔榜樣,提升榜樣選取的科學性和合理性。
【關(guān)鍵詞】：當代大學生 榜樣教育 榜樣選取 榜樣
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 緒論9-14
• (一) 問題的提出9
• (二) 研究意義9-10
• 1. 理論意義10
• 2. 實踐意義10
• (三) 研究現(xiàn)狀10-13
• 1. 國內(nèi)學者研究現(xiàn)狀11-12
• 2. 國外研究現(xiàn)狀12-13
• (四) 研究思路及方法13
• 1. 研究思路13
• 2. 研究方法13
• (五) 研究的創(chuàng)新點13-14
• 一、相關(guān)概念的界定14-20
• (一) 榜樣和榜樣教育的概念14-16
• 1. 榜樣14-15
• 2. 榜樣教育15-16
• (二) 大學生榜樣教育的重要性和可行性16-18
• 1. 大學生榜樣教育的重要性16-17
• 2. 高校榜樣教育的可行性17-18
• (三) 榜樣教育中榜樣選取的關(guān)鍵性18-20
• 二、榜樣教育過程的基本因素20-26
• (一) 榜樣教育的主體因素20-21
• 1. 榜樣教育主體20-21
• 2. 榜樣教育主體類型21
• (二) 榜樣教育的客體因素21-23
• 1. 榜樣教育客體因素21-22
• 2. 榜樣教育客體類型22-23
• (三) 榜樣教育的介體因素23-24
• 1. 榜樣教育介體因素23
• 2. 榜樣教育介體的類型23-24
• (四) 榜樣教育的環(huán)體因素24-26
• 1. 榜樣教育環(huán)體因素24-25
• 2. 榜樣教育環(huán)體的類型25-26
• 三、榜樣教育中存在的榜樣選取問題26-30
• (一) 選取榜樣的形象“神圣化”26-27
• (二) 選取榜樣的來源“精英化”27
• (三) 選取榜樣的類型“單一化”27-28
• (四) 選取榜樣的對象“普遍化”28
• (五) 選取榜樣的人格“完美化”28-30
• 四、大學生榜樣教育中榜樣選取存在問題的原因探析30-35
• (一) 社會轉(zhuǎn)型時期對榜樣選取的影響30-31
• 1. 經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型—市場經(jīng)濟體制對榜樣選取的影響30-31
• 2. 文化體制轉(zhuǎn)型—多元文化對榜樣選取的影響31
• (二) 教育環(huán)境的影響31-32
• 1. 現(xiàn)代教育模式對榜樣選取的影響31-32
• 2. 現(xiàn)代教育理念對榜樣選取的影響32
• 3. 現(xiàn)代教育方法對榜樣選取的影響32
• (三) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響32-33
• (四) 當代大學生的身心發(fā)展特點的影響33-35
• 五、大學生榜樣教育中榜樣選取的對策分析35-40
• (一) 大學生榜樣人物選取的原則35-37
• 1. “就近原則”——發(fā)揮師長和同輩群體的示范作用35-36
• 2. “就新原則”——發(fā)揮當代社會榜樣人物的激勵作用36
• 3. “就實原則”——不夸大、不粉飾榜樣人物事跡36-37
• (二) 大學生榜樣選取的標準37-38
• 1. 堅持多樣性,豐富榜樣的類型37
• 2. 堅持針對性,符合大學生的認知規(guī)律37-38
• 3. 堅持時代性,符合社會發(fā)展需要38
• (三) 科學選拔榜樣,提高榜樣選取的合理性38-40
• 1. 避免個人主觀意志隨意性,理性選取榜樣38-39
• 2. 減少行政力量干預的強制性,民主選擇榜樣39-40
• 結(jié)束語40-41
• 注釋41-43
• 參考文獻43-46
• 讀碩期間發(fā)表的論文46-47
• 致謝47-48

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本文編號：305396