隨著我國高等教學(xué)改革的不斷深入,開展研究性教學(xué)已成為目前高校教學(xué)改革的趨勢。教學(xué)是一種教師和學(xué)生的雙邊活動,教師的“教”離不開學(xué)生的“學(xué)”。根據(jù)研究性教學(xué)的特點,研究性教學(xué)的開展需要學(xué)生的自主學(xué)習相配合,才能達到教學(xué)的最優(yōu)效果。因此,教師在開展研究性教學(xué)的同時,必須積極促進學(xué)生的自主學(xué)習。但是目前高校學(xué)生的自主學(xué)習狀況并不十分理想,教師沒有充分發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的作用,多數(shù)學(xué)生只是跟著教師的教學(xué)走,對教師的依賴較強,自主學(xué)習情況較差。如何在開展研究性教學(xué)的過程中,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習,成為本文研究的主要內(nèi)容。本文深入分析了研究性教學(xué)與自主學(xué)習的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究性教學(xué)與自主學(xué)習的理論內(nèi)涵、研究性教學(xué)中教與學(xué)的關(guān)系、研究性教學(xué)與自主學(xué)習的相互作用,在此基礎(chǔ)上,通過對教師研究性教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習的問卷調(diào)查,找出目前教與學(xué)中存在的問題,然后針對研究性教學(xué)的各個階段,即教學(xué)準備、課堂理論教學(xué)、實踐教學(xué)、課下作業(yè)與活動的指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等多個環(huán)節(jié),提出引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的策略。第五章是根據(jù)前面提出的研究性教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的策略在《機械CAD技術(shù)》課程中的實踐應(yīng)用案例,并做出了教學(xué)效果測評。... 

【文章來源】：湖南大學(xué)湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
插圖索引
附表索引
第1章 緒論
    1.1 問題的提出
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述
        1.2.1 研究性教學(xué)的發(fā)展以及研究現(xiàn)狀
        1.2.2 研究性教學(xué)中教與學(xué)的問題研究
        1.2.3 自主學(xué)習的發(fā)展與研究現(xiàn)狀
    1.3 研究意義
    1.4 研究框架與研究方法
        1.4.1 研究框架
        1.4.2 研究方法
第2章 研究性教學(xué)與自主學(xué)習概述
    2.1 研究性教學(xué)內(nèi)涵
        2.1.1 研究性教學(xué)的定義及理解
        2.1.2 研究性教學(xué)的特征
    2.2 自主學(xué)習內(nèi)涵
        2.2.1 自主學(xué)習的定義
        2.2.2 自主學(xué)習的特征
        2.2.3 影響大學(xué)生自主學(xué)習的因素
    2.3 研究性教學(xué)與自主學(xué)習的關(guān)系
    2.4 理論基礎(chǔ)
        2.4.1 建構(gòu)主義理論
        2.4.2 人本主義理論
        2.4.3 發(fā)現(xiàn)學(xué)習理論
第3章 研究性教學(xué)與自主學(xué)習現(xiàn)狀分析
    3.1 問卷調(diào)查描述
        3.1.1 調(diào)查目的
        3.1.2 調(diào)查對象
        3.1.3 問卷的設(shè)計與發(fā)放
    3.2 調(diào)查結(jié)果分析
        3.2.1 課程對教與學(xué)的影響
        3.2.2 教師因素
        3.2.3 學(xué)生因素
    3.3 調(diào)查結(jié)果的總結(jié)及思考
第4章 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的策略
    4.1 學(xué)校因素策略
    4.2 課堂教學(xué)策略
        4.2.1 制定詳盡的教學(xué)組織方案
        4.2.2 積極的課堂環(huán)境的構(gòu)建
        4.2.3 改善課程教與學(xué)方式
    4.3 實踐教學(xué)策略
    4.4 課外教學(xué)策略
        4.4.1 精心設(shè)計課外作業(yè)
        4.4.2 加強對學(xué)生課外學(xué)習的指導(dǎo)
    4.5 建立多元化的學(xué)習評價方式
第5章 教學(xué)實踐
    5.1 教學(xué)方案設(shè)計
        5.1.1 學(xué)習者特征分析
        5.1.2 課程理論教學(xué)的方案
        5.1.3 課程實踐教學(xué)的方案
        5.1.4 教學(xué)計劃安排
        5.1.5 課程教學(xué)評價
    5.2 教學(xué)案例
        5.2.1 引導(dǎo)自主學(xué)習教學(xué)設(shè)計
        5.2.2 教學(xué)過程及步驟
    5.3 教學(xué)成效
結(jié)論
參考文獻
致謝
附錄A 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
附錄B 教師訪談提綱
附錄C 學(xué)生訪談提綱
附錄D 研究性教學(xué)調(diào)查問卷-教師問卷
附錄E 大學(xué)生自主學(xué)習調(diào)查問卷-學(xué)生問卷
附錄F 現(xiàn)代CAD技術(shù)三維建模競賽模擬題


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“機械CAD技術(shù)”課程研究性教學(xué)探討[J]. 劉子建,趙翠,伍素珍.  中國大學(xué)教學(xué). 2010(01)
[2]開展研究性教學(xué)的探索[J]. 馮洪慶,王炳英,黃善波.  石油教育. 2009(03)
[3]關(guān)于高校實施研究性教學(xué)的探討[J]. 李昌新.  國家教育行政學(xué)院學(xué)報. 2009(05)
[4]發(fā)揮教師主導(dǎo)作用 挖掘?qū)W生主體潛能[J]. 甄長申.  科技資訊. 2009(10)
[5]開展研究性教學(xué)的探索與實踐[J]. 王平祥,陳曉琳.  中國大學(xué)教學(xué). 2008(04)
[6]以科研促進實驗教學(xué)改革 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力[J]. 韋化,唐紀良.  中國大學(xué)教學(xué). 2008(03)
[7]研究性教學(xué)中的難點與實施重點[J]. 劉偉忠.  中國高等教育. 2006(24)
[8]對推進研究性教學(xué)的思考和建議[J]. 羅正祥.  中國高等教育. 2006(Z2)
[9]研究性教學(xué)的師質(zhì)內(nèi)涵探析[J]. 劉思安.  中國大學(xué)教學(xué). 2006(06)
[10]研究性教學(xué)與大學(xué)教學(xué)方法改革[J]. 趙洪.  高等教育研究. 2006(02)

碩士論文
[1]我國大學(xué)研究性教學(xué)初探[D]. 周振微.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2006



本文編號：3043503