為深入研究大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,本研究通過文獻(xiàn)分析、訪談和開放式問卷調(diào)查,編制了大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)投入問卷,并結(jié)合學(xué)習(xí)自我效能感問卷來測查大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀及三者間的關(guān)系。得出以下結(jié)論：（1）大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀是一個多維度的結(jié)構(gòu),由個人發(fā)展、功利性和責(zé)任性三個因子構(gòu)成,大學(xué)生學(xué)習(xí)投入也包括行為投入、認(rèn)知投入和情緒投入三個因子。（2）自編的《大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀問卷》和《大學(xué)生學(xué)習(xí)投入問卷》具有良好的信效度,可以作為各自領(lǐng)域研究的工具。（3）總體來說,大學(xué)生的學(xué)習(xí)價值觀水平較高,他們對學(xué)習(xí)的價值和意義具有積極的認(rèn)識與評價。大學(xué)生的學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入都處于中等水平,他們自覺能夠勉強(qiáng)勝任大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù),在行為、認(rèn)知和情緒上都只有一般水平的投入。（4）學(xué)習(xí)價值觀各因子在大學(xué)生眼中的重要性程度由高到低依次是：個人發(fā)展、功利性、責(zé)任性；大學(xué)生在學(xué)習(xí)投入各因子上的投入程度由高到低依次是：行為投入、認(rèn)知投入、情緒投入。（5）大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入在人口學(xué)變量上的差異檢驗結(jié)果表明：學(xué)習(xí)價值觀在年級和專業(yè)上的差異顯著,在年級方面,表現(xiàn)出從大一到大四逐漸遞... 

【文章來源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
目錄
第一章 緒論
    第一節(jié) 學(xué)習(xí)投入綜述
        1.1.1 學(xué)習(xí)投入的定義
        1.1.2 學(xué)習(xí)投入的相關(guān)研究概述
    第二節(jié) 學(xué)習(xí)自我效能感綜述
        1.2.1 自我效能感的概述
        1.2.2 學(xué)習(xí)自我效能感的概念界定
        1.2.3 學(xué)習(xí)自我效能感對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
        1.2.4 學(xué)習(xí)自我效能感的相關(guān)研究
    第三節(jié) 學(xué)習(xí)價值觀綜述
        1.3.1 價值觀的界定
        1.3.2 價值觀的分類
        1.3.3 學(xué)習(xí)價值觀
    第四節(jié) 問題提出與研究設(shè)計
        1.4.1 問題的提出
        1.4.2 研究的意義
        1.4.3 研究的目標(biāo)
        1.4.4 研究的構(gòu)想
        1.4.5 研究的設(shè)計
        1.4.6 研究的假設(shè)
第二章 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀與學(xué)習(xí)投入問卷的編制
    第一節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀與學(xué)習(xí)投入預(yù)測問卷的編制
        2.1.1 項目的收集與確定
    第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀與學(xué)習(xí)投入正式問卷的編制
        2.2.1 研究方法
        2.2.2 研究結(jié)果
        2.2.3 確定問卷
第三章 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入狀況的研究
    第一節(jié) 研究方法
        3.1.1 被試
        3.1.2 研究工具
        3.1.3 數(shù)據(jù)收集與處理方法
    第二節(jié) 研究結(jié)果與分析
        3.2.1 問卷的驗證性因素分析
        3.2.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的總體狀況
        3.2.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)投入在人口統(tǒng)計學(xué)變量上的差異檢驗結(jié)果
        3.2.4 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)習(xí)投入的相關(guān)
        3.2.5 學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)自我效能感對學(xué)習(xí)投入的回歸分析
第四章 討論
    第一節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入總體狀況
        4.1.1 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀的總體狀況分析
        4.1.2 大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感總體狀況分析
        4.1.3 大學(xué)生學(xué)習(xí)投入的總體狀況分析
    第二節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)投入與學(xué)習(xí)自我效能感在人口學(xué)變量上的差異研究
        4.2.1 學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)投入在性別上的差異分析
        4.2.2 學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)投入在獨(dú)生與否上的差異分析
        4.2.3 學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)投入在家庭來源上的差異分析
        4.2.4 學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)投入在年級上的差異分析
        4.2.5 學(xué)習(xí)價值觀和學(xué)習(xí)投入在專業(yè)上的差異分析
        4.2.6 學(xué)習(xí)自我效能感在各人口學(xué)變量上的差異分析
    第三節(jié) 大學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀、學(xué)習(xí)自我效能感和學(xué)習(xí)投入關(guān)系分析
第五章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果
致謝
個人簡歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[6]大學(xué)生學(xué)習(xí)自我效能感的測量與干預(yù)研究[J]. 魏源.  心理科學(xué). 2004(04)
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碩士論文
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[3]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系[D]. 牛麗鳳.山東師范大學(xué) 2008
[4]碩士研究生學(xué)習(xí)自我效能感和一般自我效能感與健康狀況的關(guān)系研究[D]. 李亞娟.西南大學(xué) 2008
[5]中學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)的研究[D]. 羅書偉.西南大學(xué) 2007
[6]中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我決定及其與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入的關(guān)系[D]. 喬曉熔.河南大學(xué) 2006
[7]初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)自我效能感與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系[D]. 石常秀.南京師范大學(xué) 2006
[8]高三學(xué)生學(xué)習(xí)策略、自我效能感、成就動機(jī)與高考成績關(guān)系的研究[D]. 李亞云.陜西師范大學(xué) 2005
[9]中學(xué)生學(xué)習(xí)歸因、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略和學(xué)業(yè)成就關(guān)系的研究[D]. 胡桂英.浙江大學(xué) 2002



本文編號：3041617